利用兩個(gè)純合玉米品種嘗試多種育種方式，如右圖所示。有關(guān)敘述正確的是

A．γ射線使a基因發(fā)生了定向突變

B．過(guò)程①②③和過(guò)程⑤⑥所示育種原理都是基因重組

C．過(guò)程⑥通常利用適宜濃度秋水仙素處理幼苗

D．個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新物種

C

【解析】 突變不定向，A錯(cuò)。過(guò)程⑤⑥所示育種原理是染色體變異，B錯(cuò)。個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的性狀，但不能形成新的物種，D錯(cuò)誤．

考點(diǎn)： 生物育種

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：基因突變 考點(diǎn)2：基因重組 考點(diǎn)3：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異 試題屬性

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）下圖甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2．a(chǎn)），乙表示鯽魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線，請(qǐng)回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 J/cm2．a(chǎn)，來(lái)源包括 。甲圖中A代表 ；該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在。

（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 %，能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 %。（小數(shù)點(diǎn)后均保留1位數(shù)字）

（3）由于食性不同，魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 。

（4）調(diào)查人工魚(yú)塘中鯽魚(yú)的種群密度，常用 法。乙圖中，在tl～t2時(shí)期鯽魚(yú)種群的年齡組成為 型。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類(lèi)型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

B.在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)脫水縮合可以形成兩條肽鏈

C.肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂

D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（ ）

A．葡萄糖和果糖分子均有還原性

B．葡萄糖和麥芽糖可被水解

C．構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖

D．乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同。為了探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

第1步：取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1 h。

第2步：選取處理過(guò)的胚芽鞘，每10條為一組分別放入________________濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中。

第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24 h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度，并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的________________。

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：

①若_____________________________________________，說(shuō)明生長(zhǎng)素類(lèi)似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于IAA。

②③……略

（3）實(shí)驗(yàn)分析：

①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是_____________________________________，

切段浸泡在蒸餾水中的目的是___________________________________。

②每組胚芽鞘要10條，而不是1條的原因是________________________________。

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是

A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B．該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期

C．該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D．該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞都含兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用月季作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是

A．通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)可以確定實(shí)驗(yàn)濃度梯度位于2ppm～6ppm之間

B．NAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm

C．該實(shí)驗(yàn)處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法

D．NAA不屬于植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A．用甲基綠染液?jiǎn)为?dú)對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色，觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布

B．用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后，進(jìn)行體驗(yàn)細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)

C．用蘇丹III對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色，可觀察到橘黃色的脂肪顆粒

D．用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后，直接進(jìn)行解離、漂洗、染色、制片、觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下學(xué)期二模理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

呼吸底物不是糖時(shí)，有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等，利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構(gòu)思可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵? ）

A．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測(cè)定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測(cè)定CO2釋放量

B．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測(cè)定CO2吸收量，乙裝置換成CO2吸收劑測(cè)定O2消耗量

C．甲裝置燒杯中盛放清水，黑暗下測(cè)定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，黑暗下測(cè)定O2消耗量

D．甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），在光照下測(cè)定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測(cè)定O2消耗量

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