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顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標，下面是一些學生在實驗中遇到的問題，其中的錯誤操作或想法是（ ）

①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色；

②取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導致；

③在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多；

④乳酸菌、酵母菌和藍藻的細胞內都有核糖體和染色體；

⑤測定綠色植物的呼吸作用時需在暗處進行，可避免光合作用對實驗結果的影響．

A．一項

B．兩項

C．三項

D．四項

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為調查視網膜母細胞瘤的遺傳方式并繪制遺傳系譜圖，下列說法正確的是

A．在人群中隨機抽樣調查并統(tǒng)計

B．通常建立系譜圖必需的信息不包括遺傳病是顯性還是隱性

C．先調查相關基因的頻率，再計算發(fā)病率

D．先調查基因型頻率，再確定遺傳方式

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過如圖所示的過程來維持細胞內外濃度差異的物質是

A．Na＋ B．CO2 C．胰島素 D．K＋

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學高三下學期一調考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合物，其中的葡萄糖糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心 的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見下表）

注：“+”表示有，“－”表示無。

據表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學高三下學期一調考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于細胞間信息交流實例的是（ ）

A．胰島B細胞產生的胰島素通過血液運輸到肝臟，與肝細胞膜表面的受體結合

B．吞噬細胞對抗原處理后，以直接接觸方式將抗原呈遞給T細胞

C．高等植物細胞之間通過胞間連絲進行物質運輸和信息交流

D．細胞內通過蛋白質纖維組成的網架結構進行物質運輸、能量轉換和信息傳遞

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科目：高中生物 來源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖曲線的意義，說法錯誤的一項是

A．此圖像可表示種群數量呈 “S” 型增長的增長速率，P點時間對應的種群數暈為K/2

B．此圖像若表示生長素類似物的促進生長的作用，則PM段代表濃度較高時抑制生長

C．此圖像若表示濃度對活性酶的影響，則曲線中O點不應與橫軸相交

D．此圖像若表示pH對酌活性的影晌。則曲線中O、M兩點分別表示過酸、過堿使酶失活

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省石家莊市高三復習教學質檢（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞結構和功能的敘述正確的是

A．分離各種細胞器常用的方法是差速離心法

B．核仁是一種與核糖體形成有關的細胞器

C．細胞呼吸過程中產生和消耗水均在線粒體基質

D．生物膜系統(tǒng)是由各種細胞器膜、核膜共同構成

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