【題目】圖甲、乙為真核細(xì)胞核內(nèi)兩種生物大分子的合成過程示意圖，下列敘述正確的是　　

A.圖甲表示DNA復(fù)制，復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開始的

B.一個(gè)細(xì)胞周期中，圖甲所示過程只能進(jìn)行一次

C.圖乙表示轉(zhuǎn)錄，產(chǎn)生的mRNA可直接進(jìn)行翻譯過程

D.圖乙說明某個(gè)基因的兩條鏈都可以作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈

【答案】B

【解析】

圖甲：甲為DNA兩條鏈同時(shí)作為模板，進(jìn)行反方向的物質(zhì)合成，各生成兩條子鏈，符合DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)；
圖乙：乙只有一條鏈作為模板，各生成一條單鏈，符合轉(zhuǎn)錄的過程特點(diǎn)。

A、圖甲表示DNA復(fù)制，復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)開始的，但由于“圈”的大小不同，代表復(fù)制開始的時(shí)間不同，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)細(xì)胞周期中，DNA只復(fù)制一次，即圖甲所示過程只能進(jìn)行一次，B正確；
C、圖乙表示轉(zhuǎn)錄，真核細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生的mRNA不可直接進(jìn)行翻譯過程，需要經(jīng)過剪切，C錯(cuò)誤；
D、圖乙說明DNA的不同區(qū)域是以DNA分子的一條鏈為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，DNA上的某個(gè)基因只能以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄，D錯(cuò)誤。
故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物置于不同二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度下葉肉細(xì)胞氧氣釋放速率變化曲線（其它環(huán)境條件適宜）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）葉肉細(xì)胞在圖中所示的m點(diǎn)條件下，產(chǎn)生NADH的場(chǎng)所是_____________。圖中b點(diǎn)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是___________。

（2）若該植物缺Mg，則a點(diǎn)________________（選填“左移”、“不移動(dòng)”或“右移”）。

（3）若將圖中曲線c點(diǎn)條件改為d點(diǎn)條件，短時(shí)間內(nèi)C5濃度將_______（選填“降低"、“升高”或“基本不變”）。

（4）若將該植物葉肉細(xì)胞置于干旱脅迫的條件下，測(cè)得光反應(yīng)釋放的氧氣減少，推測(cè)出可能是葉綠體的__________（填結(jié)構(gòu)名稱）受損所致，這樣為暗反應(yīng)提供的________少，從而使光合速率降低。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平。下列敘述不正確的是（箭頭為疫苗注射時(shí)間）（　 �。�

　　　　　　

A.甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗，識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同

B.注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長期存在

C.淋巴因子可以加強(qiáng)上述反應(yīng)

D.丙時(shí)間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過如下的試驗(yàn)：

（1）把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端(如甲圖所示)；（2）把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端(如乙圖所示)；（3）把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣試驗(yàn)(如丙圖所示)。三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時(shí)間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是

A.①含生長素比②多，③含生長素比④多B.①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多

C.在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多D.③④中生長素含量之和比⑤⑥中多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)，數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖（僅示部分染色體）。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。下列說法正確的是

A.圖1中細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂，判斷的依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離

B.若圖2中c細(xì)胞取自精巢，無同源染色體，那么它是由d細(xì)胞同源染色體分離后產(chǎn)生的

C.圖2中b細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a細(xì)胞，是由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離導(dǎo)致的

D.若圖2中e細(xì)胞含有基因組成完全相同的兩條染色體，是因?yàn)闇p數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)未分裂造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a,b,c,d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 （ ）

A. a是促甲狀腺激素釋放激素，是由下丘腦分泌的

B. a激素只到達(dá)甲狀腺，c激素可到達(dá)全身細(xì)胞，但c只促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收過程

C. d表示胰高血糖素，通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D. 信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖(圖丙)回答問題：

(1)圖甲所示裝置可用于提取________(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。

(2)制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)______；排氣口要通過一個(gè)長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是__________________。

(3)圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖，其中沖洗的目的是________。櫻桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗之________(填 “前”或“后”)進(jìn)行的。為了提高櫻桃的出汁率，在壓榨前可加入一定量的________酶。

(4)櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用________溶液來鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌________(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)號(hào)召，近年來，環(huán)洞庭湖地區(qū)全面展開砍伐造紙經(jīng)濟(jì)林歐美黑楊，拆除了外湖砂石場(chǎng)，溝渠塘壩清淤增蓄等環(huán)保行動(dòng)，旨在恢復(fù)該地區(qū)的生物多樣性和生態(tài)功能。同時(shí)生態(tài)學(xué)家調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的甲、乙、丙三個(gè)不同物種的種群環(huán)境容納量和某時(shí)刻這三個(gè)種群的實(shí)際數(shù)量如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.洞庭湖濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠蓄洪防旱增加空氣濕度，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

B.利用溝渠塘壩清出的淤泥種植農(nóng)作物，提高能量利用率

C.據(jù)圖分析甲、乙、丙三個(gè)不同種群中，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的應(yīng)該是乙種群

D.若甲、乙、丙三個(gè)種群可形成一條食物鏈，則該食物鏈最可能是甲→乙→丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每年的12月1日為世界艾滋病日,對(duì)艾滋病的恐懼和歧視源于不了解、不信任,普及艾滋病知識(shí)是全社會(huì)的責(zé)任.艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的,下圖為HIV作用機(jī)理示意圖,其中前病毒是指整合到宿主細(xì)胞染色體上的病毒DNA,它會(huì)隨著宿主DNA的復(fù)制而復(fù)制.抑制劑NRTIs可抑制HIV逆轉(zhuǎn)錄酶的作用.下列相關(guān)敘述不正確的是

A. HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無體液免疫應(yīng)答,不能通過檢測(cè)抗體來診斷HIV感染

B. 艾滋病可以通過母嬰途徑傳給后代,但不屬于遺傳病

C. HIV感染過程中不發(fā)生RNA的復(fù)制,前病毒復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核

D. NRTIs不抑制宿主細(xì)胞的增殖,可作為治療艾滋病的藥物

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