如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解,請根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)細(xì)胞呼吸分為
 
 和
 
 兩種類型,其中后一種類型是在無氧條件下進(jìn)行.
(2)圖①過程反應(yīng)的場所是
 
,在線粒體中進(jìn)行的階段是
 
(填圖中數(shù)字).
(3)人在劇烈運(yùn)動過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(4)糧食貯藏過程中,有時(shí)會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="cz443lj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)在有氧呼吸的三個階段中,C02的產(chǎn)生是在第
 
 階段,H2O的生成是在第
 
 階段,[H]的生成在第
 
 階段.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:據(jù)圖分析可知:過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場所是線粒體;過程③無氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行.
解答: 解:(1)細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型,其中后一種類型(即無氧呼吸)是在無氧條件下進(jìn)行.
(2)過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;有氧呼吸的第二、三階段(②)發(fā)生在線粒體中.
(3)人在劇烈運(yùn)動過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸和少量的能量.
(4)糧食貯藏前,糧食需要曬干,曬去糧食中自由水,是糧食處于休眠狀態(tài).在貯藏過程中,糧食中固結(jié)合水逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤,使得糧食吸收氧氣可以進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生水,會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象.
(5)在有氧呼吸的三個階段中,有氧呼吸的第二階段,丙酮酸和水在酶的催化下生成二氧化碳、[H]和少量的能量.第一階段和第二階段生成的[H]與氧氣發(fā)生氧化分解生成H2O.
故答案為:
(1)有氧呼吸    無氧呼吸
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)      ②
(3)乳酸
(4)糧食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水
(5)二     三         一、二
點(diǎn)評:本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡,另一段邊坡(乙)不進(jìn)行移栽,其他實(shí)驗(yàn)條件相同,1年后兩段邊坡的檢測結(jié)果如下表.下列分析合理的是( 。
    邊坡 處理方式 植被覆蓋率
    (%)
    小型土壤動物 土壤有機(jī)質(zhì)
    (g/kg)
    物種數(shù) 個體數(shù)
    種植植物 97 37 260 19.8
    不干預(yù) 8 9 28 11.9
    A、可以推測移栽植物會降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
    B、移栽植物可以增加生物多樣性
    C、邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木
    D、邊坡甲上的群落演替會隨時(shí)間延長而逐漸加劇

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩周期可表示為圖.對此不正確的敘述是( 。
    A、a+b=一個細(xì)胞周期
    B、a段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
    C、b+c=一個細(xì)胞周期
    D、d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列各組化合物中,全會出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的一組是( 。
    A、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
    B、神經(jīng)遞質(zhì)、HCO-、葡萄糖、血漿蛋白
    C、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
    D、Ca2+、纖維素、淋巴因子、氨基酸

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某同學(xué)在缺少實(shí)驗(yàn)儀器的情況下,做了這樣一個實(shí)驗(yàn),將生雞蛋大頭的蛋殼去掉,保留殼膜完好,將小頭打破,讓蛋清和蛋黃流出,如圖所示.然后,在蛋內(nèi)灌上清水,把它放在O.3g/mL的蔗糖溶液中,并且用鉛筆在雞蛋殼上標(biāo)上最初的吃水線,半小時(shí)后,他發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮,原吃水線高出水面.請分析:

    (1)雞蛋殼上浮的原因是
     

    (2)如果里面是蔗糖溶液,外面是清水,蛋殼將會
     

    (3)典型的滲透裝置必須:①具有
     
    ;②在其兩側(cè)的溶液具有
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如表是有關(guān)淀粉酶的實(shí)驗(yàn)及不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題.(注:人的唾液中含有淀粉酶,各試管保溫時(shí)間相同)
    試管編號 加入物質(zhì) 溫度 試劑 實(shí)驗(yàn)
    現(xiàn)象
    1 可溶性淀粉溶液2mL 清水2mL 37℃左右 碘液 變藍(lán)
    2 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 0℃ 變藍(lán)
    3 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 37℃左右 不變藍(lán)
    4 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 100℃ 變藍(lán)
    5 可溶性淀粉溶液2mL 加2-3滴2%鹽酸
    的稀釋唾液2mL
    37℃左右 變藍(lán)
    6 蛋白質(zhì)溶液2mL 稀釋的唾液2mL 37℃左右 無變化
    (1)1號試管和3號試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對照說明
     

    (2)2號、4號試管與3號試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對照說明
     

    (3)5號試管與3號試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對照說明
     

    (4)當(dāng)2號和4號試管的溫度條件重新設(shè)定為37℃時(shí),酶活性可恢復(fù)的為
     
    號試管.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度(mol/L),據(jù)表回答問題:
    被測物質(zhì) 鉀離子 氯離子
    海  水 0.01 0.50
    細(xì)胞液 0.59 0.04
    (1)從表中數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收
     
    并向海水中排出
     
    .由此可見植物細(xì)胞對離子的吸收具有
     

    (2)鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是
     
    ,作出此判斷的依據(jù)是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    有人將兩株植物雜交,獲得了l00顆種子.他將種子種了下去,結(jié)果37株上結(jié)紅果葉片上有短毛,l9株結(jié)紅果葉片無毛;l8株紅果葉片上有長毛;l3株黃果葉片短毛,7株黃果葉片上有長毛;6株黃果葉片無毛.據(jù)此回答以下問題:
    (1)兩親本的表現(xiàn)型是
     

    (2)若子代中黃果葉片植株自交,后代表現(xiàn)型及比例為
     

    (3)請用遺傳圖解解釋題中的現(xiàn)象并用文字說明(相關(guān)基因用A、a和B、b表示).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    關(guān)于植物激素的敘述,不正確的是( 。
    A、植物的向光性可以說明生長素作用的雙重性
    B、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,在成熟的果實(shí)中含量較多
    C、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加
    D、各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的,是會相互影響的

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