6.如甲圖裝置反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量來(lái)表示).回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是排除原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中CO2濃度逐漸降低,此時(shí),葉綠體中的C3(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)若將該裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),即將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,其他條件同該裝置.

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物.

解答 解:(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是排除原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),由于密閉的反應(yīng)杯中CO2濃度逐漸降低,葉片的光合速率逐漸下降.CO2濃度逐漸降低,故CO2被C5固定形成C3的減少,故此時(shí)葉綠體中的C3含量下降.
(2)將該裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),即將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,其他條件同該裝置.
故答案為:
(1)排除原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾     CO2濃度逐漸降低    C3
(2)將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,其他條件同該裝置

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的析圖能力,實(shí)驗(yàn)分析能力和作圖能力.光合作用需要光照,沒(méi)有光照就沒(méi)有光合作用.呼吸作用不需要光照,在有光和無(wú)光的時(shí)候都能進(jìn)行.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意兩個(gè)原則:對(duì)照原則和單一變量原則.在實(shí)驗(yàn)中還要保證無(wú)光變量相同且適宜,要減少無(wú)關(guān)變量的干擾.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B.用光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體時(shí)不需要染色
C.綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
D.提取綠葉中的色素時(shí)加入碳酸鈣是為了充分研磨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是( 。
A.相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B.大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量
C.被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的,既不需要消耗能量,也不需要膜上的載體蛋白
D.主動(dòng)運(yùn)輸多發(fā)生在細(xì)胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時(shí),既要消耗細(xì)胞的能量,也需依靠膜上的載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.實(shí)驗(yàn)小組將某植物置于不同的光照強(qiáng)度和A、B兩種不同濃度的CO2環(huán)境下培養(yǎng)(其他條件相同),并將其干重的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成如圖曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲的光照強(qiáng)度比圖乙低(填“高”或“低”),圖甲中曲線A屬于高(填“高”或“低”)CO2環(huán)境.
(2)從圖示分析,圖甲、圖乙中限制B曲線干重總量的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度、CO2濃度.
(3)影響圖中曲線的無(wú)關(guān)變量主要是溫度,在光合作用適宜范圍內(nèi)適當(dāng)提高該因素的數(shù)值,干重是否一定會(huì)增加,并說(shuō)明原因.不一定;在適宜范圍內(nèi)提高溫度,會(huì)提高光合作用速率,但是也可能會(huì)提高細(xì)胞呼吸速率,凈光合速率不一定增加,則干重不一定增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合后再加入待測(cè)組織樣液中
B.可用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程
C.在21三體綜合征的患者家系中調(diào)查單基因遺傳病的特點(diǎn)
D.“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)需要預(yù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于遺傳學(xué)的相關(guān)概念敘述中正確的是(  )
A.位于同源染色體上同一位點(diǎn),控制相同性狀的兩個(gè)基因稱為等位基因
B.純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
C.在不同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
D.基因自由組合定律指F1產(chǎn)生4種類(lèi)型的精子和卵細(xì)胞自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.2n/4n 嵌合體胚胎是指用四倍體(4n)胚胎與二倍體胚胎(2n)或胚胎干細(xì)胞(ES 細(xì)胞)進(jìn)行聚合培養(yǎng),形成由二倍體和四倍體細(xì)胞組成的嵌合體.2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建常用方法如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)受精卵是胚胎發(fā)育的起點(diǎn),圖中的卵細(xì)胞達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期,才具備受精的能力,而精子需經(jīng)過(guò)獲能過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合.兩者結(jié)合之前,首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的先后生理反應(yīng)有透明帶反應(yīng)卵黃膜封閉作用.
(2)2N的ES細(xì)胞來(lái)自胚胎發(fā)育的囊胚期,本實(shí)驗(yàn)中從功能上說(shuō)明了該細(xì)胞具有全能性.
(3)2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代工程技術(shù)有:動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合和胚胎移植.(至少答出兩項(xiàng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.正常情況下,人體在饑餓時(shí)體內(nèi)血液中(  )
A.胰島素減少,胰高血糖素增加B.胰島素增加,胰高血糖素增加
C.胰島素減少,胰高血糖素減少D.胰島素增加,胰高血糖素減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪,觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,所用實(shí)驗(yàn)材料均較合理的一組是(  )
A.甘蔗、豆?jié){、馬鈴薯、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮
B.蘋(píng)果、大豆、花生子葉、洋蔥鱗片葉外表皮
C.梨、雞蛋清、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞
D.番茄、豆?jié){、小麥種子、人口腔上皮細(xì)胞

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