如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚�(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制

的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．丁個(gè)體DdYyrr測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1 : 1 ： 1 ： 1

B．甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)膾髁_孟德?tīng)栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)

C．孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料

D．孟德?tīng)栍帽鸜yRr自交，其子代表現(xiàn)為9:3:3 :1,此屬于假說(shuō)-演繹的提出假說(shuō)階段

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．有線粒體的細(xì)胞一定不是原核細(xì)胞

B．有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用

C．有線粒體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試（一模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物的花有紫色、紅色和白色三種性狀,且由三對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)有五個(gè)純合品系的紫花（AABBdd）、紅花（aaBBdd）、白花甲（aabbdd）、白花乙（aabbDD）和白花丙（aaBBDD）植株若干，進(jìn)行四組雜交實(shí)驗(yàn)后，結(jié)果如下表所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？ 。已知四組雜交組合中白花的基因型為aabbdd、A bbdd、 D，則紫花的基因型是 。在雜交3中，F(xiàn)2白花植株的基因型共有 種。

（2）某紅花的自交后代中出現(xiàn)一個(gè)白花植株。其產(chǎn)生的原因可能是雜合子的后代隱性基因純合的結(jié)果，或者是純合子發(fā)生基因突變的結(jié)果（突變只涉及一個(gè)基因）�，F(xiàn)利用五個(gè)純合品系中的某白花植株為親本，通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該白花植株形成的具體原因。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．甲裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

B．乙裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集

C．甲裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避髙溫、趨濕的習(xí)性來(lái)采集

D．用乙裝置采集的土壤小動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A．丙圖中的虛線．不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中

B．乙圖和丙圖的含義不同，乙圖和丁圖中的含義也不同

C．若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān)，則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的

D．如果用35S標(biāo)記某種氨基酸，35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專(zhuān)家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于02消耗量

C．無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能的形式敢失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過(guò)c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正碥的是（ ）

A．液泡與植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的質(zhì)壁分離有密切關(guān)系。

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”

C．溶酶體能合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)細(xì)胞器

D．衰老細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性以及酶的活性都會(huì)降低

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧沈陽(yáng)二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為不同地點(diǎn)植物的分布情況，下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行的調(diào)查，表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J/hm2•a）．

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸釋放量

A

2.48×1011

2.00×109

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

2.40×107

6.00×106

7.16×108

（1）隨著海拔高度的升高，不同區(qū)域分布著不同的植被，影響a、c處植物分布主要因素分別是 、 。

（2）若要調(diào)查b處土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度，統(tǒng)計(jì)方法可選用 和 。

（3）輸入表中生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 （填字母）所固定的全部太陽(yáng)能。良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。從表格來(lái)看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖甲中曲線I表示夏季某一天的溫度變化，圖乙曲線表示放置于密閉玻璃罩內(nèi)的某植物在這一天內(nèi)引起的玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲曲線Ⅱ和Ⅲ中有一條代表該植物的總光合速率，則應(yīng)該是曲線Ⅱ；結(jié)合曲線I分析，曲線Ⅲ的a點(diǎn)出現(xiàn)小波動(dòng)的原因是凌晨時(shí)氣溫較低，呼吸酶活性降低，從而影響細(xì)胞呼吸（有氧呼吸）釋放二氧化碳的速率．
（2）若第（1）小題的分析正確，則曲線Ⅱ的b點(diǎn)和曲線Ⅲ的e點(diǎn)分別代表開(kāi)始進(jìn)行光合作用（或光合速率為0）和光合速率等于呼吸速率（或凈光合速率為0）．
（3）曲線Ⅲ的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙曲線中FG段的某一點(diǎn)，此時(shí)限制光合速率的外因主要是二氧化碳濃度；圖乙曲線中H點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中e點(diǎn)．
（4）圖甲中可用曲線Ⅲ與橫軸圍成的正面積與負(fù)面積之差表示該植物一天內(nèi)的有機(jī)物積累量；而由圖乙可知，該植物在密閉玻璃罩的一天時(shí)間內(nèi)，植物體內(nèi)的有機(jī)物量增加（填“增加”“減少”或“基本不變”）．

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