下圖表示一種生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是
A.不同物種的細(xì)胞中①、②的種類(lèi)相同,而③的種類(lèi)可能不同 |
B.a(chǎn)可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①在起作用 |
D.若圖示為小腸上皮細(xì)胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
A
解析試題分析:①是糖蛋白,不同物種的細(xì)胞也可能不同,A錯(cuò)誤;a是自由擴(kuò)散,可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),B正確;糖蛋白是細(xì)胞和外界物質(zhì)的識(shí)別裝置,不同種植物花粉落到花的柱頭上不能萌發(fā),C正確;b是逆濃度梯度的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,可表示葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞,D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過(guò)程描述的是
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜
④植物將大氣的CO2轉(zhuǎn)化成為含碳有機(jī)物進(jìn)入生物群落,最后又重新回到大氣中
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中,不合理的有
A.在進(jìn)行果酒發(fā)酵過(guò)程中要定期“放氣”,并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶 |
B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 |
C.植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量 NaCl 的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得 |
D.電泳法是利用樣品中各種分子帶電性質(zhì)和數(shù)量以及樣品分子大小不同,產(chǎn)生的遷移速度不同而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述中,不正確的是
A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,高溫、高壓滅菌后倒平板 |
B.取104、105、106倍土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1ml涂布不同平板 |
C.將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24~48小時(shí) |
D.確定對(duì)照組無(wú)菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的平板進(jìn)行計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列各項(xiàng)利用了細(xì)胞呼吸原理的是
①真空包裝水果可延長(zhǎng)保存期 ②酸奶的制作 ③利用葡萄、糧食和酵母菌釀酒 ④溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳、肥料提高光合速率
A.②③④ | B.①②③ |
C.①③ | D.①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
基因A—a和N—n分別控制某種植物的花色和花瓣形狀,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,其基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系如右表。一親本與白色寬花瓣植株雜交,得到F1,對(duì)Fl進(jìn)行測(cè)交,得到F2,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是:粉紅中間型花瓣∶粉紅寬花瓣∶白色中間型花瓣∶白色寬花瓣=l∶1∶1∶1。該親本的表現(xiàn)型最可能是
A.紅色窄花瓣 | B.白色中間型花瓣 |
C.粉紅窄花瓣 | D.粉紅中間型花瓣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
DNA指紋技術(shù)是用限制酶切割樣品DNA后,并通過(guò)電泳等技術(shù)把切割后的DNA片段按大小分開(kāi)。下圖是一對(duì)夫婦和三個(gè)子女指紋的DNA片段,據(jù)表分析不正確的是
A.基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于一條染色體上 |
B.基因Ⅱ與基因Ⅳ可能位于一條染色體上 |
C.基因Ⅲ可能位于X染色體上 |
D.基因Ⅴ不可能位于Y染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
蛙受精卵的下部含有一些特殊的蛋白質(zhì)和mRNA,稱(chēng)為生殖質(zhì)。用紫外線(xiàn)照射受精卵下部能夠破壞生殖質(zhì)。某研究小組選擇蛙受精卵進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:受精卵未做任何處理 蛙胚生殖腺中有生殖細(xì)胞
實(shí)驗(yàn)2:用紫外線(xiàn)照射受精卵的下部蛙胚生殖腺中無(wú)生殖細(xì)胞
實(shí)驗(yàn)3:移植正常生殖質(zhì)至經(jīng)紫外線(xiàn)照射過(guò)的下部蛙胚生殖腺中有生殖細(xì)胞
有關(guān)分析不正確的是
A.本實(shí)驗(yàn)主要是為了探究生殖細(xì)胞的形成是否與生殖質(zhì)有關(guān) |
B.實(shí)驗(yàn)1為對(duì)照組,可排除其他條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響 |
C.實(shí)驗(yàn)2結(jié)果產(chǎn)生的直接原因是紫外線(xiàn)破壞了受精卵中的部分基因 |
D.實(shí)驗(yàn)3表明生殖質(zhì)可在不同受精卵之間進(jìn)行移植且仍能保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
圖示人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中核DNA含量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)。假設(shè)培養(yǎng)前所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期的同一階段,以下分析正確的是( )
A.人工培養(yǎng)肝細(xì)胞的細(xì)胞周期是12 h |
B.AB段的主要變化是合成mRNA |
C.在BC段細(xì)胞內(nèi)可能會(huì)發(fā)生基因重組 |
D.DE段有合成蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程發(fā)生 |
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