下列曲線圖分別表示不同的生物學現(xiàn)象，下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、
  甲圖OB期間植物也在進行光合作用
B、
乙圖B點時害蟲種群抗藥性個體所占百分比大于A點時的百分比
C、
生產(chǎn)上用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，丙圖中l(wèi)曲線表示單子葉植物
D、
丁圖中動物甲表示恒溫動物
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,基因頻率的變化,體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：甲圖曲線中，A點只進行呼吸作用，B點時光合作用等于呼吸作用；乙圖中AB段下降是由于不抗藥的個體逐漸死亡的結果，BC段表示抗藥性個體逐漸繁殖；丙圖中看出，曲線1的植物對生長素濃度更敏感；丁圖中，甲為恒溫動物，乙為變溫動物．
解答： 解：A、甲圖OB期間植物也在進行光合作用，不過光合速率小于呼吸速率，A正確；
B、乙圖由于使用農藥，不抗藥的個體逐漸死亡，B點時害蟲種群具有抗藥性，抗藥性個體所占百分比大于A點，B正確； 
C、生產(chǎn)上用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，丙圖中1曲線表示雙子葉植物，因為1曲線植物對生長素敏感程度高，C錯誤；
D、丁圖中動物甲表示恒溫動物，溫度升高，內外溫差減小，需要消耗的氧氣量減小，D正確．
故選：C．
點評：本題屬于信息題，考生要能夠從圖中曲線獲得解題信息，考查了光合作用、生物進化、生長素的兩重性以及體溫調節(jié)等方面的知識，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知一段信使RNA有60個堿基，其中A和C共有20個，那么轉錄成該信使RNA的一段DNA分子中應有多少個G和T（　�。�
A、30B、40C、60D、20

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）通過圖1所示過程①，碳由無機環(huán)境中的
 
轉變成綠色植物（如玉米）中的
 
．
（2）若②越復雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力就越
 
．設圖1中過程②代表的生物之間有圖2所示的關系，E種群干物質中的能量為5.8×109 kJ；B種群干物質中的能量為1.3×108 kJ；若D種群干物質中的能量為1.5×108kJ，則A種群干物質中的能量在
 
kJ之間．
（3）④表示
 
作用．參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構成了
 
．
（4）由圖1可得：碳循環(huán)的特點是
 
；同時，伴隨著物質循環(huán)進行的能量流動具有：
 
和
 
特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學知識及圖示回答下列有關細胞及其分裂方面的問題．
圖1是某細胞亞顯微結構模式圖，圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細胞分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系．據(jù)圖回答問題：（括號中填圖示中的編號，橫線上填文字）

（1）圖1所示細胞中缺少某細胞器，因此，不能進行
 
生理過程．
（2）圖1細胞中，ATP產(chǎn)生的場所有[]
 
．②的組成成分有
 
．與圖1細胞相比大腸桿菌內應該不包括圖示中編號為[]
 
的結構．
（3）圖2中具有同源染色體的細胞有[]
 
，A細胞的名稱是
 
．基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[]
 
細胞所處的時期．
（4）若圖1示人體消化道黏膜細胞，則該細胞可能會發(fā)生圖2中[]
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象．
（5）圖3中a、b、c表示染色單體的是[]
 
，Ⅲ對應于圖2中的[]
 
細胞，由Ⅲ到Ⅳ細胞內發(fā)生的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個湖泊的水草、魚、蝦等生物因素和非生物因素相互作用構成一個（　　）
A、食物鏈B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體、細菌、金魚和金魚藻共有的結構或物質是（　　）
A、細胞膜B、細胞質
C、細胞核D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于圖中DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制2代，子代中的15N的DNA鏈占總鏈的
7
8
B、②處的堿基對缺失導致基因突變
C、限制性內切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+T）：（G+C）的比例上

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里等人肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質．有關這兩個實驗的敘述中，不正確的是（　�。�
A、都選用結構簡單的生物作為實驗材料，繁殖快、容易觀察因遺傳物質改變而引起的變異
B、設計思路上的共同點是設法把DNA與蛋白質分開研究各自的效應
C、肺炎雙球菌的轉化實驗“R型菌+S型菌DNA會得到S型菌”因此用S型菌+R型菌DNA也會得到R型菌
D、赫爾希和蔡斯用32P、35P分別標記DNA和蛋白質，研究DNA是噬菌體的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學研究方法的敘述錯誤的是（　�。�
A、欲分離各種細胞器可用差速離心法
B、欲研究DNA的半保留復制可用同位素標記法
C、欲提取葉綠體中的色素應使用紙層析法
D、欲證明動物細胞的死活可用染色排除法

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