A、施用農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng) |
B、生物體所發(fā)生的變異都可為進(jìn)化提供原材料 |
C、進(jìn)化地位越高等的生物適應(yīng)能力越強(qiáng) |
D、物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位,生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、60%、40% |
B、36%、64% |
C、57%、43% |
D、24%、72% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)不進(jìn)行核DNA的復(fù)制 |
B、由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換 |
C、圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離 |
D、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸 |
B、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大 |
C、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 |
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、牛膝草分泌蛻皮激素類(lèi)似物加速采食害蟲(chóng)的蛻皮 |
B、意大利蜂找到蜜源時(shí)的即興舞蹈 |
C、雄黏蟲(chóng)根據(jù)雌黏蟲(chóng)釋放的性外激素很快前來(lái)交尾 |
D、海豚借助超聲波確定方位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、25個(gè) | B、40個(gè) |
C、60個(gè) | D、80個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲和乙的光合作用都在葉綠體中進(jìn)行 |
B、乙與甲、丁的主要不同是沒(méi)有成形的細(xì)胞核 |
C、丙與甲、乙、丁的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
D、丁與甲的主要區(qū)別之一是沒(méi)有細(xì)胞壁 |
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