A. | “嵌合體”中4N細胞產(chǎn)生的原因是秋水仙素抑制了著絲點的分裂 | |
B. | 讓“嵌合體”的不同花之間相互傳粉,會產(chǎn)生3種不同染色體組數(shù)的子代 | |
C. | 用正常二倍體作父本,“嵌合體”作母本,所結西瓜部分有籽、部分無籽 | |
D. | “嵌合體”的根尖分生區(qū)未接觸到秋水仙素,不會存在含44條染色體的細胞 |
分析 秋水仙素作用于有絲分裂前期,抑制紡錘體的形成,從而使得染色體不能移向兩極,使得染色體加倍,從而獲得果實較大的四倍體西瓜.
解答 解:A、“嵌合體”中4N細胞產(chǎn)生的原因是秋水仙素抑制了紡錘體的形成,A錯誤;
B、由于“嵌合體”植株同時含有2N細胞和4N細胞,產(chǎn)生的配子中有的含N,有的含2N,所以不同花之間相互傳粉,會產(chǎn)生2N、3N、4N共3種不同染色體組數(shù)的子代,B正確;
C、用正常二倍體作父本,“嵌合體”作母本,當年所結西瓜有的是2N、有的是3N,但都有籽,C錯誤;
D、“嵌合體”的根尖分生區(qū)未接觸到秋水仙素,但進行有絲分裂時,處于后期的細胞中由于著絲點分裂,細胞中含44條染色體,D錯誤;
故選:B.
點評 本題以無籽西瓜的培育為背景,本題考查染色體變異的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.人工誘導多倍體最常用的最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,但不是唯一的方法,低溫誘導也能使染色體數(shù)目加倍形成多倍體.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關遺傳變異的敘述正確的是( )
A.基因型為Dd的豌豆,能產(chǎn)生雌、雄兩種配子,且數(shù)量比接近1∶1
B.在基因工程中使用的DNA連接酶的作用是將互補的堿基連接起來
C.自然界中的變異主要是基因重組,所以基因重組是生物變異的根本來源
D.將基因型為Aabb的玉米植株的花粉授到基因型為aaBb的玉米的雌蕊的柱頭上,所結子粒胚的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個四分體由一對同源染色體組成 | |
B. | 進行減數(shù)分裂過程的細胞中都沒有同源染色體 | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的染色體為同源染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂過程中同源染色體之間常有交叉的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4和9 | B. | 4和32 | C. | 8和27 | D. | 16和9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用營養(yǎng)生殖 | B. | 花藥離體培養(yǎng) | ||
C. | 用一定濃度的生長素溶液處理種子 | D. | 用一定濃度的秋水仙素處理種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄相當 | B. | 雄多于雌 | C. | 雌多于雄 | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥高桿(A)對矮桿(a)為顯性,抗。˙)對易感。╞)為顯性,如圖表示培育矮稈抗病品種的幾種途徑,下列相關說法正確的是( )
A.過程①的原理是基因突變,最大優(yōu)點是育種周期短
B.過程⑥使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂間期發(fā)揮作用
C.過程⑤為單倍體育種,可明顯縮短育種年限
D.④過程的子代中純合子所占比例是2/3
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳入神經(jīng)上某一點收到刺激,效應器發(fā)生反應不屬于反射 | |
B. | 神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位 | |
C. | 突觸小體完成“化學信號→電信號”的轉變 | |
D. | 神經(jīng)遞質作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 組織液 | C. | 淋巴 | D. | 細胞內液 |
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