分析 有氧呼吸過程分為三個階段,第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸、[H],同時釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、[H],同時釋放少量能量;第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)形成水,釋放大量能量;真核細胞中有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
解答 解:(1)分析題圖可知,②是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物、第二階段的反應(yīng)物,為丙酮酸;③有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物,為氧氣;有氧呼吸第三階段的場所是線粒體內(nèi)膜.
(2)④、⑤、⑥分別代表有氧呼吸第一階段釋放的能量、有氧呼吸第二階段釋放的能量、有氧呼吸第三階段釋放的能量,其中有氧呼吸第三階段釋放的能量最多.
(3)酵母菌在氧氣供應(yīng)不足的條件下進行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì).
(4)有氧呼吸的反應(yīng)物是葡萄糖、水和氧氣,產(chǎn)物是二氧化碳和水,反應(yīng)物氧氣中的氧進入產(chǎn)物水中,反應(yīng)物葡萄糖和水中的氧進入二氧化碳中.
故答案為:
(1)丙酮酸 氧氣 線粒體內(nèi)膜
(2)⑥
(3)酒精和二氧化碳 細胞質(zhì)基質(zhì)
(4)
點評 對于有真核細胞氧呼吸過程中的物質(zhì)變化、能量變化及場所的掌握及對有氧呼吸過程中不同原子的轉(zhuǎn)移途徑的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識網(wǎng)絡(luò)的能量是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某人偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,為探究果蠅眼性的遺傳特點,便設(shè)計了如圖甲所示的實驗(說明:野生型圓眼果蠅為純合子)。雄果蠅的染色體組成如圖乙所示。據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)由圖甲中F1的表現(xiàn)型可知,果蠅眼形中______________是顯性性狀。
(2)若F2中表現(xiàn)型為________________________,則控制圓眼、棒眼的等位基因位于常染色體上。
(3)若F2中圓眼∶棒眼≈3∶1,但僅雄果蠅中有棒眼,則__________(能或不能)判斷控制眼性基因位于區(qū)段I還是區(qū)段II。
(4)為對上述(3)中的問題作出進一步判斷,設(shè)計如下實驗:
①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,得到F3。
②讓野生型雄果蠅與F3表現(xiàn)型為__________雌果蠅交配,觀察子代中雌雄果蠅的表現(xiàn)型。
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若子代中只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個體,則控制圓眼、棒眼的基因位于____________________;
②若子代中沒有棒眼果蠅出現(xiàn),則控制圓眼、棒眼的基因位于____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毎個單體都是由若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架的 | |
B. | 單體間通過聚合反應(yīng)形成生物大分子需要模板并消耗能量 | |
C. | 包括病毒在內(nèi)的所有生物體內(nèi)都有生物大分子 | |
D. | 中心法則中大分子間傳遞遺傳信息時均有蛋白質(zhì)參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅是大部分能量 | B. | 僅大部分物質(zhì) | ||
C. | 大部分物質(zhì)和能量 | D. | 少部分物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運輸?shù)郊毎獾那疤?/td> | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的囊泡,會移動到高爾基體,而不會移至細胞膜 | |
C. | 分泌蛋白經(jīng)高爾基體進一步加工形成囊泡,囊泡再將包裹著的分泌蛋白運輸?shù)郊毎?/td> | |
D. | 腺泡細胞將分泌蛋白運出細胞的過程需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
步驟 | A組 | B組 | ||||
① | 1號試管 | 2號試管 | 3號試管 | 1號試管 | 2號試管 | 3號試管 |
? | 等量緩沖溶液 | 等量血漿 | ? | 等量緩沖溶液 | 等量血漿 | |
② | 滴加等量的Na2CO3溶液 | ? | ||||
③ | 記錄結(jié)果 | 記錄結(jié)果 | ||||
預(yù)測結(jié)果 | ? | ? | ||||
結(jié)論 | ? | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
B. | 制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理 | |
D. | 調(diào)查酵母菌種群數(shù)量增長可以采用取樣器取樣法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因突變可導(dǎo)致遺傳病 | |
B. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病 | |
C. | 近親結(jié)婚可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險 | |
D. | 人類遺傳病都是先天性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者能調(diào)節(jié)機體的生命活動 | |
B. | 后者能促進生殖器官的形成和生殖細胞的發(fā)育 | |
C. | 前者在核糖體合成,后者在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成 | |
D. | 前者成分是蛋白質(zhì),后者成分是脂質(zhì) |
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