Question

溶液圖中，圖1是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），圖2表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．請回答：（用圖2根、芽、莖三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示圖1相應各點的生長素濃度）．

1）圖2中

 

點濃度可表示甲圖①處生長素濃度．經觀察②處無法長出側枝，該點濃度可用圖2中

 

點表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是

 

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2）將該植物較長時間置于右側光照下，圖2中

 

點濃度可表示④側生長素濃度．
3）將該植物向左側放倒，水平放置一段時間，可表示⑧側生長素濃度的是圖2中

 

點濃度；表示③側生長素濃度的是2圖中

 

點濃度；表示④側濃度的是

 

點．
4）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約

3

4

處若將切開的莖段浸沒在蒸餾水中，一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖3所示．請根據生長素的作用特點推測出現這種現象的可能原因是

 

．
5）若將切開的莖段浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢�生長形成彎曲角度（α），如圖4所示．在兩個不同濃度的生長素溶液中，彎曲角度（α）可以相同，請根據生長素作用的特點，解釋產生這種現象的原因是

 

．

Answer 1

考點：生長素的產生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：據圖分析，圖1中①處是頂芽，具有頂端優(yōu)勢，生長素接近最適濃度；植物水平放置時，由于受到重力的作用，近地側生長素濃度高于遠地側，而根對生長素最敏感，所以近地側生長素濃度高抑制生長，背地側濃度低促進生長，體現兩重性；圖1中植物給予右側光照，則左側③生長素濃度應高于右側④．

解答： 解：（1）根據圖1所示，①表示頂芽，②表示側芽，頂芽產生的生長素向下運輸，在側芽部位積累．頂芽處生長素濃度處于促進生長的濃度范圍內，乙圖中b、d兩點對應濃度處于該范圍內；側芽處生長素濃度過高抑制側芽生長，乙圖中f點濃度處于抑制生長范圍內，所以導致植物具有頂端優(yōu)勢，解除方法是去除頂芽，這樣側芽處生長素濃度將會低于10^-6mol?L^-1．
（2）植物在單側光照射下，引起頂芽產生生長素向背光側橫向運輸，造成向光側濃度低于背光側濃度，所以③側生長素濃度高于④側，促進程度大，③側生長素濃度可處于g或k點，④側濃度可處于c點，此時植物的莖向光彎曲生長．
（3）當植物水平放置時，由于受到重力作用，近地側生長素濃度高于遠地側生長素濃度，近地側生長素濃度促進莖生長，抑制根的生長，遠地側生長素濃度促進莖生長，但促進程度小，同時也促進根生長，所以⑦側可用e點表示，⑧側用a表示，所以根向重力彎曲生長．③側生長素濃度可用g或k點表示，④側用c點表示．所以莖⑤側生長快，莖背重力生長．
（4）半邊莖向外側彎曲，如果僅從現象作邏輯推理，這種現象的產生一定是半邊莖的內側生長快于外側，其原因可能與生長素的作用相關，也可能與兩側細胞的吸水差異等相關，但試題條件限定了只需從生長素的作用去作分析，因此不必考慮其它的可能影響因素．當考慮生長素的作用時，推測可能是生長素分布不均導致的，如果內側生長素分布多于外側，內側細胞生長快于外側，現象得以解釋；如果是外側生長素多于內側，而外側因生長素濃度過高而抑制生長，解釋也成立．但試題了限定了生長素濃度是促進生長的，因此不必考慮濃度高抑制生長的可能因素．前面的解釋是基于生長素在半邊莖內外兩側分析不均勻而作出的，如果生長素的分而是均勻的，而激素作為一種信號分子，細胞能對此作出反應是因為感應的細胞具有相應的受體，如果細胞對于激素的敏感性存在差異，那么即使半邊莖兩側生長素濃度相等，依然可能出現細胞生長的差異．當內側細胞對生長素的敏感性強于外側的時候，內側細胞生長快于外側就會出現實驗所示的結果，這樣本題的實驗現象就有了第二種解釋．
（5）由乙圖可以看出：隨著生長素濃度的增加，莖的彎曲程度先增加后減小，同一彎曲度（如圖中α1）對應兩個生長素濃度（一高一低），產生這一結果的原因是：生長素的作用具有兩重性，最適生長素濃度產生最大α值，在高于和低于最適生長素濃度時有可能出現相同的彎曲生長，從而產生相同的α值．
故答案為：
（1）b、f、去除頂端優(yōu)勢        
（2）c
（3）a、g、c
（4）內側細胞中的生長素濃度比外側高，所以內側細胞生長較快．（內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但內外側細胞對生長素敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內側細胞的生長）．
（5）生長素的生理作用具有雙重性，高于最適濃度時有可能出現與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產生相同的α值．

點評：本題考查生長素的生理作用特點及對不同器官的作用，意在考查考生的識圖能力、分析曲線的能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．