某同學欲通過如圖所示的裝置探究影響酶促反應速率的因素，下列分析錯誤的是（　　）
A、濾紙片上需附有過氧化氫酶
B、酶促反應時間可用t3-t2來表示
C、可通過設置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對酶活性的影響
D、為了提高實驗的準確性，每個燒杯中需放多個濾紙片
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題圖：圖示實驗裝置用于探究影響酶促反應速率因素，過氧化氫酶能催化過氧化氫水解，酶促反應速率可以用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3-t1）來表示，為了避免實驗的偶然性，提高實驗的準確性，應遵循平行重復原則，每個燒杯中需放多個濾紙片，再計算平均值．
解答： 解：A、濾紙上需附有過氧化氫酶，催化過氧化氫水解，A正確；
B、酶促反應速率可用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3-t1）來表示，B錯誤；
C、探究pH對酶活性的影響時，可設置不同pH的過氧化氫溶液，C正確；
D、為了避免實驗的偶然性，提高實驗的準確性，每個燒杯中需放多個濾紙片，計算平均值，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生分析實驗裝置圖，理解實驗的原理，明確酶促反應速率可以用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3-t1）來表示，同時掌握實驗設計的原則，對選項作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

朊病毒可引起庫魯病和羊瘙癢病，病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀，蛋白質(zhì)形態(tài)異常．近年來，科學家發(fā)現(xiàn)其致病機理如圖所示，請回答：

（1）圖甲中的蛋白質(zhì)l和2形成的復合物可以輔助終止密碼子4發(fā)揮作用，從而使
 
過程停止，該過程發(fā)生的場所是
 
．
（2）圖乙中的6是一種朊病毒，它與
 
結(jié)合，阻止核糖體識別4，所以與物質(zhì)3相比，物質(zhì)7的改變是
 
．
（3）5表示
 
物質(zhì)，可用
 
試劑來檢驗，在基本單位的組成上與DNA的區(qū)別是
 
的種類不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，沒有直接涉及細胞間信息交流的是（　　）
A、精子與卵細胞的結(jié)合
B、膝跳反射的完成
C、吞噬細胞吞噬細菌
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將蛋白質(zhì)運向高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因不包括（　�。�
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、肽鍵的結(jié)構(gòu)不同
C、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
D、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，如果莖的a側(cè)的生長素濃度對應的作用效率表現(xiàn)為曲線OB段，下列對莖的b側(cè)的生長素濃度所對應的作用效率的描述中，較為準確的是（　�。�
A、在OD范圍內(nèi)
B、在CA范圍內(nèi)
C、在BD范圍內(nèi)
D、在BA范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項說法不符合細胞學說的主要內(nèi)容（　�。�
A、生物都是由細胞構(gòu)成的
B、細胞是一個相對獨立的單位
C、老細胞通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞
D、細胞的作用既有獨立性又有整體性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學用玻璃槽做成如圖所示的實驗裝置，甲、乙兩槽間的隔板中央圓圈處為玻璃紙（允許單糖和水分子自由通過）．甲槽加入清水，乙槽加入等量的飽和麥芽糖溶液，一定時間后，乙槽再加入一定量的麥芽糖酶．下列實驗現(xiàn)象不正確的是（　�。�
A、加入麥芽糖酶前甲槽內(nèi)水的體積減小
B、加入麥芽糖酶后短時間內(nèi)乙槽內(nèi)液體的體積增大，然后減小
C、兩槽內(nèi)液體體積最終相同
D、加入麥芽糖酶后在甲槽內(nèi)只能檢測到葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①②③表示細胞器，a、b、c、d表示過程．下列說法不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)X可能是細胞呼吸酶
B、磷脂總量最多的細胞器是①
C、③的內(nèi)膜中蛋白質(zhì)種類和含量比外膜多
D、d過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于元素與化合物的敘述，正確的是（　　）
A、植物根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、脂肪和核酸
B、相同的元素在不同的生物體內(nèi)組成相同的化合物
C、不論鮮重還是干重，組成細胞的元素中C、H、O、N的含量最多
D、C是構(gòu)成細胞的基本元素，也是組成每種化合物的必需元素

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同步練習冊答案