如圖中a表示某種物質,b表示相關細胞,對兩者關系描述正確的是(  )
A、如果a表示甲狀腺激素,b可能是下丘腦細胞,也可能是垂體細胞
B、如果a表示神經遞質,b表示神經細胞,此時b會興奮
C、如果a表示抗原分子,b可能是漿細胞或記憶細胞
D、如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細胞b,將導致血糖含量上升
考點:神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:當血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會抑制下丘腦和垂體的活動,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌量減少,從而使血液中的甲狀腺激素不致過多.
神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制.
三個唯一:唯一能產生抗體的細胞是漿細胞,B細胞、記憶B細胞都不能產生;唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞;特異性免疫中除漿細胞外,唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞,其余免疫細胞都有特異性識別功能.
解答: 解:A、a表示甲狀腺激素,濃度高時,由于負反饋調節(jié),抑制下丘腦或垂體的生命活動,故A正確;
B、a表示神經遞質,作用于神經細胞,將使神經細胞興奮或者抑制,故B錯誤;
C、a表示抗原分子,則細胞b可能是效應T細胞或記憶細胞,而漿細胞不能識別抗原,只能分泌特異性抗體,故C錯誤;
D、a表示胰高血糖素,作用于肝臟細胞,使得肝糖原分解,將導致血糖含量上升,但不能使肌糖元轉化為葡萄糖,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查體液調節(jié)、神經調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,意在考查考生識圖能力和分析問題的能力,解題的關鍵是掌握相關信息分子的功能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列分析正確的是(  )
A、Ⅱ4和Ⅱ5是直系血親,Ⅲ7和Ⅲ8屬于三代以內的旁系血親
B、若用A-a表示關于該病的一對等位基因,則Ⅰ2的基因型一定為AA
C、由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5,可推知此病為顯性遺傳病
D、由Ⅱ5×Ⅱ6→Ⅲ9 可推知此病屬于常染色體上的顯性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病調查中發(fā)現(xiàn)兩個家系中都有甲遺傳病(基因為H、h)和乙遺傳。ɑ驗門、t)患者,系譜圖如下.以往研究表明某些水果如番茄等所含成分對病人癥狀有緩解作用.請回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個遺傳問題(所有概率用分數(shù)表示):

Ⅰ.(1)甲病的遺傳方式為
 
,乙病最可能的遺傳方式為
 

(2)若Ⅰ-3無乙病致病基因,請繼續(xù)分析.
①如果Ⅱ-5與Ⅱ-6結婚,則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為
 

②如果Ⅱ-5與h基因攜帶者結婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子,則兒子攜帶h基因的概率為
 

Ⅱ.番茄植株有無茸毛(A、a)和果實的顏色(B、b)由位于兩對常染色體上的等位基因控制.已知在茸毛的遺傳中,某種純合基因型的合子具有致死效應,不能完成胚的發(fā)育.有人做了如下四個番茄雜交實驗:
實驗1:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果:無茸毛紅果=2:1
實驗2:有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=3:1:3:1
實驗3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=2:2:1:1
實驗4:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果 有茸毛黃果 無茸毛紅果 無茸毛黃果
(1)番茄植株中,致死合子的基因型是
 
.欲進一步確認實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有最簡便的方法是
 

(2)實驗3兩親本的表現(xiàn)型分別是
 
 
.實驗4產生的子代有四種表現(xiàn)型,理論上其比例應為
 
,總共有
 
種基因型.
(3)在生長環(huán)境適宜的情況下,讓實驗2子代的有茸毛紅果番茄植株全部自交,所得后代個體出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖,相關說法不正確的是( 。
A、分泌細胞的分泌物只有通過體液的運輸才能到達靶細胞
B、A不可能為唾液腺細胞,b的化學本質多為糖蛋白
C、神經遞質的傳遞方式都如圖乙,胰島素的作用方式都如圖甲
D、激素都能作用于全身所有的細胞,具有微量、高效的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹”法,該方法的基本內涵是:在觀察與分析的基礎上提出問題后,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗證明假說.下列相關敘述中不正確的是( 。
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容
C、“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內容

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳學的敘述,正確的是(  )
A、同源染色體和非同源染色體之間交換片段均屬于基因重組
B、伴性遺傳的性狀分離比例不固定,故不遵循孟德爾遺傳定律
C、生物體內每種氨基酸均對應多種密碼子
D、通過基因工程可以定向改造生物的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

Y(黃色)和y(白色)是位于某種蝴蝶常染色體上的一對等位基因,雄性有黃色和白色,雌性只有白色.下列雜交組合中,可以從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的是  ( 。
A、♀yy×♂yy
B、♀Yy×♂yy
C、♀yy×♂YY
D、♀Yy×♂Yy

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞作為生命活動的基本單位,其結構和功能高度統(tǒng)一.下列有關敘述正確的是( 。
①卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料
②哺乳動物成熟的紅細胞呈雙凹圓餅狀,有利于提高氣體交換效率
③小腸絨毛上皮細胞內有大量的線粒體,有利于物質運輸?shù)哪芰抗⿷?br />④哺乳動物成熟精子中沒有細胞質,體積小有利于精子運動.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內遺傳信息的傳遞與表達過程.據(jù)圖回答:
(1)比較圖一與圖二所示過程,需要的條件除
 
不同之外,
 
 
也不同.
(2)圖一中與A鏈相比,C鏈特有的化學組成是
 
 和
 

(3)圖三所示是遺傳信息傳遞和表達的規(guī)律,被命名為
 
.其中可在人體正常細胞內發(fā)生的過程有
 
.(填序號)
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,將Bt基因導入棉花細胞后,d過程對應于圖三中
 
過程(填序號).

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