【題目】凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶。直接利用動(dòng)、植物生產(chǎn)凝乳酶受多種因素限制,培育高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發(fā)展方向。用紫外線(xiàn)照射芽孢桿菌,分離、培養(yǎng),并檢測(cè)各菌株所產(chǎn)生的凝乳酶活力。操作過(guò)程如圖1所示。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1所示的b過(guò)程的目的是為獲得______,接種用的平板培養(yǎng)基______(是/不是)選擇培養(yǎng)基。
(2)在一定溫度下(35℃),一定時(shí)間內(nèi)(通常為40分鐘),凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個(gè)酶活力單位(U)。凝乳酶活力檢測(cè)結(jié)果如圖2所示。
①據(jù)圖2所示,酶催化能力最強(qiáng)的是______組。
②A(yíng)2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同,兩位同學(xué)對(duì)此做出了推測(cè):
同學(xué)甲:A2、A5組芽孢桿菌未發(fā)生基因突變,而其他組發(fā)生的變化說(shuō)明基因突變具有___________的特點(diǎn)。
同學(xué)乙:A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變,但凝乳酶蛋白未改變,其依據(jù)的理由是______。
(3)從牛胃液中分離到的凝乳酶以催化能力強(qiáng)而被廣泛應(yīng)用,研究人員運(yùn)用基因工程技術(shù),將編碼該酶的基因轉(zhuǎn)移到了微生物細(xì)胞中。構(gòu)建重組DNA分子(如圖3所示)最好選用______限制酶。
【答案】 單個(gè)菌落 不是 A6 不定向 一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子 BamHI和PstI
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,圖1所示的b過(guò)程為菌落的稀釋?zhuān)囵B(yǎng)基中含有多種酶活力不同的突變芽孢桿菌;圖2中,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是6組;由圖3可知,質(zhì)粒和外源DNA中共同含有且不會(huì)破壞目的基因的限制酶是BamHI和PstI。
(1)圖1所示的b過(guò)程為菌落的稀釋?zhuān)康氖菫楂@得單個(gè)菌落;由圖可知培養(yǎng)基中含有多種酶活力不同的突變芽孢桿菌,故接種用的平板培養(yǎng)基不是選擇培養(yǎng)基。
(2)①據(jù)圖2所示,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是A6組,故酶催化能力最強(qiáng)的是A6組。
②同學(xué)甲:基因突變有低頻性的特點(diǎn),故很可能使A2、A5組的細(xì)菌均未發(fā)生基因突變;同學(xué)乙:如果A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變,但凝乳酶蛋白未改變,這可能是因?yàn)橐环N氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子,隨基因發(fā)生突變,但不會(huì)改變翻譯出來(lái)的氨基酸;也可能是因?yàn)榘l(fā)生基因突變的區(qū)段為非編碼區(qū)。
(3)由圖3可知,質(zhì)粒和外源DNA中共同含有且不會(huì)破壞目的基因的限制酶是BamHI和PstI,因此構(gòu)建重組DNA分子最好選用BamHI和PstI限制酶,這樣可以防止自身的黏性末端連接,也可以防止目的基因與載體反向連接。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各取10%的無(wú)菌葡萄糖溶液100mL加入兩瓶中,分別加入少許等量的酵母菌液,混勻、密封,按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。如果測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀均為10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過(guò)濾掉酵母菌,濾液分別倒入下列U型管中,開(kāi)始時(shí)液面相平,下列對(duì)一段時(shí)間后A、B液面變化及原因敘述正確的是
A. A、B液面不變,因?yàn)樯傻?/span>CaCO3相等,分解的葡萄糖也相等
B. A上升B下降,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧,溶液濃度?/span>
C. A下降B上升,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小
D. A下降B上升,因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:則這兩種物質(zhì)中( )
①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞;
②給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后.此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力
A.甲是抗體,乙是抗原
B.甲是抗體,乙是淋巴因子
C.甲是淋巴因子,乙是抗原
D.甲是淋巴因子,乙是抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于胡蘿卜素的提取過(guò)程,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.萃取過(guò)程中應(yīng)該避免明火加熱,采用水浴加熱
B.為了防止加熱時(shí),有機(jī)溶劑的揮發(fā),還需要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置
C.萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置
D.在濃縮前,不需要過(guò)濾,因?yàn)檩腿∫褐袥](méi)有不溶物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查(結(jié)果如圖1)。 同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(結(jié)果如圖 2)。
(1)豐富度隨入侵物種的入侵程度的增加而_________。重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是_____________________。棄耕地群落的形成是______演替的結(jié)果,調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?/span>______________。
(2)入侵物種與本地植物之間構(gòu)成___________關(guān)系。該入侵物種能分泌化學(xué)物抑制其它植物,同時(shí)能引起昆蟲(chóng)和動(dòng)物拒食。可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)生物的__________。
(3)圖2中初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脫落酸可以促進(jìn)植株葉片脫落,為了探究生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能是否有抑制作用,某生物興趣小組取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于采收期的棉花植株,分成甲、乙、丙三組,按下表所示處理。其中符合實(shí)驗(yàn)要求的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
處理位置 | 組別 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |
切去頂芽處 | 放不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 | 放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 | 放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 |
切去腋芽處 | 放含脫落酸的瓊脂塊 | 放不含脫落酸的瓊脂塊 | 放含脫落酸的瓊脂塊 |
A. 甲、乙、丙 B. 甲、乙 C. 甲、丙 D. 乙、丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下生命歷程不是由基因決定的是( )
A. 人紅細(xì)胞成熟
B. 造血干細(xì)胞分化
C. 神經(jīng)細(xì)胞壞死
D. 蛙的紅細(xì)胞無(wú)絲分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體應(yīng)對(duì)情緒壓力時(shí)調(diào)節(jié)的示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后,興奮以____的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),該興奮在反射弧中的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是____(填“單向”或“雙向”)的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的____。
(2)激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似,都存在____調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。
(3)正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,但激素含量仍維持動(dòng)態(tài)平衡,主要原因是_________________________________________________。
(4)研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,激素a能抑制T細(xì)胞合成和釋放____,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻,從而會(huì)使人體免疫力有所下降。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)中,屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?/span> )
A.酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞
B.原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
C.二氧化碳由靜脈血進(jìn)入肺泡
D.水分子進(jìn)出細(xì)胞
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