某野外調(diào)查小組對(duì)我國(guó)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查,獲得有關(guān)信息資料,請(qǐng)分析回答:
(1)小組對(duì)該地區(qū)樹種進(jìn)行辨認(rèn)和掛牌(如圖1所示),并著手進(jìn)行生物多樣性研究:若樹木A與樹木B相鄰,并是同一物種,那么它們之間的差異主要是由
 
 
引起的.樹木A與樹木D、E、F、G之間的差異屬于
 
多樣性.
(2)調(diào)查小組還對(duì)該地土壤中小動(dòng)物的豐富度做了統(tǒng)計(jì).因?yàn)閯?dòng)物個(gè)體較大、種群數(shù)量有限,所以用記名計(jì)算法.調(diào)查時(shí),我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng),身體微小,常采用
 
采集.
(3)研究發(fā)現(xiàn),群落中物種之間往往有復(fù)雜的關(guān)系,如當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的
 
調(diào)節(jié).
(4)調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化如圖2,據(jù)此分析該種群在25年中種群數(shù)量最少的是第
 
年,第15~20種群的年齡組成為
 
,該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是
 
增長(zhǎng).
(5)該群落在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.
考點(diǎn):生物的多樣性,群落的演替,土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題:
分析:生物多樣性包括基因(遺傳)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性;調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度采用取樣器取樣法,因?yàn)榛顒?dòng)能力強(qiáng)(不適合樣方法)、身體微。ú贿m合標(biāo)志重捕法);計(jì)算方法①記名計(jì)算法--直接數(shù)個(gè)體數(shù),②目測(cè)估計(jì)法--分等級(jí)估測(cè),如非常多、多、較多、較少、少、很少等.據(jù)圖2分析,1-10年,1<λ<2,種群數(shù)量增加,年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型;10-20年間0<λ<1,種群數(shù)量減少;20年以后λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.抵抗力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力.恢復(fù)力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響.
解答: 解:(1)生物多樣性包括基因(遺傳)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A 與 B 為兩株同種植物,其差異屬遺傳多樣性,主要是由于基因突變和基因重組引起,樹木A與樹木D、E、G 之間的差異屬物種的差異性.
(2)調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度做了統(tǒng)計(jì),調(diào)查時(shí),由于小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng)(不適宜樣方法),身體微。ú贿m宜標(biāo)記重捕法),常采用取樣器采集.
(3)當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,屬于生物群落內(nèi)的反饋調(diào)節(jié).
(4)λ 值大于 1,說(shuō)明種群數(shù)量增長(zhǎng),λ值小于 1,說(shuō)明種群數(shù)量減少,λ值等于 1,說(shuō)明種群數(shù)量不變,由圖可知:種群數(shù)量在第10~第20年之間種群數(shù)量在不斷減少,至第20年時(shí),種群數(shù)量維持穩(wěn)定,則種群數(shù)量在第20年時(shí)達(dá)到最少;第15~20種群數(shù)量減少,年齡組成為衰退型;在前5年種群增長(zhǎng)率不變,種群數(shù)量增長(zhǎng)呈J曲線.
(5)火災(zāi)過(guò)后草原發(fā)生次生演替,“春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性.
故答案為:
(1)突變         基因重組       物種   
(2)取樣器     
(3)反饋
(4)20          衰退型        J   
(5)次生演替     恢復(fù)力
點(diǎn)評(píng):該類試題屬于圖示信息題,這類題看似難度很大,立意較高,但落點(diǎn)一般都比較低,即題目設(shè)置大多新、奇、活,但試題的知識(shí)點(diǎn)卻緊扣大綱和教材的重點(diǎn)內(nèi)容,重在考查考生的雙基,解答這類題時(shí)應(yīng)首先閱讀試題所給的信息,弄清圖表所要表達(dá)的含義,搜集教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),找出結(jié)合點(diǎn),抓住關(guān)鍵點(diǎn)與線,轉(zhuǎn)換圖表中相關(guān)信息,該類題目就會(huì)迎刃而解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某養(yǎng)雞場(chǎng)最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒,5天里死了3.5萬(wàn)多只雞.若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(yīng)(A、B為有關(guān)的物質(zhì)),下列各種分析,正確的是( 。
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,能刺激T細(xì)胞的增殖和分化
B、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
C、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可由記憶細(xì)胞和輔助性T淋巴細(xì)胞分化而來(lái)
D、A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,正確的是( 。
A、蛙的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,所以可用來(lái)提取細(xì)胞膜
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
D、同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過(guò)信息分子(如:激素等)來(lái)交流信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚鼠的黑體色對(duì)白體色是顯性.當(dāng)一只雜合的黑色豚鼠和一只白豚鼠雜交時(shí),產(chǎn)生的子代是三白一黑,以下對(duì)結(jié)果的合理解釋是( 。
A、等位基因沒(méi)有分離
B、子代在數(shù)目小的情況下,常常觀察不到預(yù)期的比率
C、這種雜交的比率是3:1
D、減數(shù)分裂時(shí),肯定發(fā)生了這對(duì)等位基因的互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析下表,回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
組 別材        料實(shí) 驗(yàn) 條 件觀察內(nèi)容
AA1人的口腔上皮細(xì)胞健那綠染液線粒體
A20.9%NaCl溶液、8%鹽酸、吡羅紅甲基綠染色劑DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
C哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
(1)A1組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察到的線粒體呈
 
色.A2組實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使
 
分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(2)B組實(shí)驗(yàn)中所用酒精的作用是
 

(3)C組的實(shí)驗(yàn)材料除了用于觀察動(dòng)物細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象,還能用于制備
 
,原因是
 

(4)D組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題:如圖顯示下丘腦的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)位于下丘腦下方的器官X是
 
.a(chǎn)細(xì)胞是下丘腦內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞,則y是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分,稱為
 

(2)b、c、d、e細(xì)胞的生理功能不同于a細(xì)胞,但受a細(xì)胞控制,則b、c、d、e細(xì)胞為
 
細(xì)胞.其中,b、c、d細(xì)胞能分泌各種
 
激素作用于器官X.
(3)糖尿病患者由于血糖高,加之多尿,水分丟失過(guò)多,導(dǎo)致血漿滲透壓
 
,引起下丘腦內(nèi)
 
中樞興奮,產(chǎn)生
 
感覺(jué)等.某人一次性飲下1000mL清水,1h內(nèi)尿量明顯增加.此現(xiàn)象的產(chǎn)生與e細(xì)胞分泌的激素調(diào)節(jié)有關(guān),寫出此現(xiàn)象產(chǎn)生的體液調(diào)節(jié)機(jī)制.
 

(4).舉出一種由器官X分泌,直接調(diào)節(jié)人體新陳代謝的激素,并寫出該激素作用的一種靶器官.激素名稱和靶器官分別是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答問(wèn)題:
Ⅰ如圖四個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂時(shí)間的示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體)

(l)在A、B、C、D中屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)具有同源染色體的細(xì)胞是
 

(3)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 

(4)如上述所示的細(xì)胞分裂發(fā)生在同一部位,則該部位可能是
 
;如果其分裂有連續(xù)性的話,則分裂發(fā)生的先后順序?yàn)?div id="w2t38m8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

Ⅱ、如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例.)
(l)圖中0-8時(shí)期表示細(xì)胞的
 
分裂過(guò)程.
(2)細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
 

(3)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在l-4時(shí)期為
 
條.
(4)著絲點(diǎn)分裂分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行.
(5)8處發(fā)生
 
作用(填生理現(xiàn)象)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異,不一定導(dǎo)致生殖隔離
C、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
D、基因突變對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、試管嬰兒的獲得過(guò)程屬于嚴(yán)格意義上的克隆
B、DNA連接酶能夠?qū)⑷我?個(gè)DNA片段連接起來(lái)
C、細(xì)胞系泛指可傳代的細(xì)胞,細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系
D、用氯化鈣處理大腸桿菌,增加大腸桿菌細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入大腸桿菌宿主細(xì)胞,所有的細(xì)胞都能接納重組DNA分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案