“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”是誰的名言(  )
A、施萊登B、施旺
C、達(dá)爾文D、魏爾肖
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”是魏爾肖的名言,它與實(shí)驗(yàn)結(jié)果“顯示新細(xì)胞都是由原來細(xì)胞分裂產(chǎn)生的”的觀點(diǎn)吻合,這是對(duì)細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的發(fā)展.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)D細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期,細(xì)胞內(nèi)染色體
 
條、染色單體
 
條.
(2)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
.(用字母表示)
(3)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙縮脲試劑A液是
 
,B液是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是( 。
A、麥芽糖、維生素D、葉綠素
B、糖原、肽酶、脂蛋白
C、磷脂、DNA、RNA
D、纖維素、胰島素、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是( 。
A、英國(guó)科學(xué)家羅伯特?胡克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是細(xì)胞學(xué)說的主要提出者
B、細(xì)胞是構(gòu)成一切生物的基本單位
C、有許多科學(xué)家對(duì)細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性和統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)膜的選擇透過性,具體體現(xiàn)的內(nèi)容不包括( 。
A、質(zhì)膜對(duì)脂溶性小分子表現(xiàn)為全透
B、胞吞或胞吐
C、質(zhì)膜對(duì)大分子表現(xiàn)為不透
D、親水小分子及其離子的過膜必須借用特定的載體蛋白幫助

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵
B、ATP是能量的直接供應(yīng)者
C、ATP化學(xué)性質(zhì)很溫穩(wěn)定
D、ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述中,不正確的是( 。
A、②③④可形成DNA的基本組成單位
B、②③④組成的分子在DNA中特定排列順序可代表遺傳信息
C、某限制性核酸內(nèi)切酶可選擇⑤作為切點(diǎn)
D、DNA連接酶可連接①處斷裂的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一被檢測(cè)樣品液,經(jīng)用雙縮脲試劑檢驗(yàn)后,樣品液產(chǎn)生紫色反應(yīng),該樣品液有(  )
A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂肪D、核酸

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