3 |
8 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
4 |
1 |
2 |
1 |
8 |
G1+T1 |
A1+C1 |
2 |
3 |
G2+T2 |
A2+C2 |
3 |
2 |
1 |
8 |
3 |
2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①將橫坐標(biāo)的“光強(qiáng)度”改為“CO2濃度” |
B、②將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“O2濃度” |
C、③將橫坐標(biāo)的“有絲分裂”改為“減數(shù)第二次分裂” |
D、④將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“pH” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、bc段CO2吸收量下降是因?yàn)楣夥磻?yīng)階段受抑制,影響了植物的光合作用 |
B、該植物一晝夜中,有機(jī)物凈積累量在e點(diǎn)時(shí)最多 |
C、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度可能不是光合作用最適光照強(qiáng)度 |
D、a點(diǎn)時(shí)植物光合作用吸收的CO2量可能與e點(diǎn)時(shí)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、熔化、倒平板、滅菌 |
B、將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯 |
C、待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板 |
D、待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此時(shí)期可能發(fā)生基因重組 |
B、若此圖為減數(shù)分裂圖,則該生物是四倍體 |
C、若這是一個(gè)植物細(xì)胞,則這一時(shí)期高爾基體活動(dòng)旺盛 |
D、若①號(hào)染色體上有顯性基因A,則②號(hào)染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)上可能出現(xiàn)a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③④⑤⑥⑦ |
B、①②③④⑤⑦ |
C、②③④⑤⑦ |
D、②③④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ;Ⅰ |
B、Ⅱ-1;Ⅰ |
C、Ⅱ-1或Ⅰ;Ⅰ |
D、Ⅱ-1;Ⅱ-Ⅰ |
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