分析 1、基因工程過程包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測與鑒定.
一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因.
2、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第二代基因工程.
解答 解:(1)圖中③過程的主要依據(jù)是每種氨基酸都有其對應(yīng)的密碼子,密碼子位于信使RNA分子上,其上的核苷酸序列與基因中的脫氧核苷酸之間存在著堿基互補(bǔ)配對關(guān)系.
(2)一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因;通過③過程獲得的脫氧核苷酸序列不是完整的基因,要使這一序列能夠表達(dá)、在這個(gè)過程中需要發(fā)揮作用,還必須在序列的上、下游加上啟動子和終止子,在這個(gè)過程中需要DNA連接酶的參與.
(3)蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,故完成④過程需要涉及基因工程技術(shù).
故答案為:
(1)密碼子 mRNA 堿基互補(bǔ)配對原則
(2)啟動子 終止子 DNA連接
(3)基因
點(diǎn)評 本題結(jié)合某種動物蛋白質(zhì)工程示意圖,考查蛋白質(zhì)工程、基因工程相關(guān)知識,要求考生識記蛋白質(zhì)工程的操作過程;識記基因工程的工具;能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某頭部受傷病人,不能聽懂別人說的話,但能說話,能寫字,也能看書讀報(bào),那么受傷的具體區(qū)域很可能是( )
A.運(yùn)動性語言中樞 B.聽覺性語言中樞
C.視覺性語言中樞 D.運(yùn)動中樞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一生物體內(nèi)高度分化的各種細(xì)胞遺傳信息不相同 | |
B. | 衰老的細(xì)胞體積變小,而細(xì)胞核的體積增大 | |
C. | 細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關(guān)鍵的作用 | |
D. | 正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞的原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不分化 | |
D. | 利用胚胎干細(xì)胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組的改變 | B. | 原癌基因的突變 | ||
C. | 基因的選擇性表達(dá) | D. | 細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者的最終效應(yīng)取決于靶目標(biāo)受體的性質(zhì) | |
B. | 對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量 | |
C. | 機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可通過神經(jīng)系統(tǒng)影響激素的分泌 | |
D. | 內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素分泌都具有下丘腦-垂體-靶腺的三級調(diào)節(jié)模式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑧ | C. | ③⑥⑦⑧ | D. | ④⑥⑦⑧ |
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