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下列圖中動植物糖類、脂質的分類正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：糖類的種類及其分布和功能,脂質的種類及其功能
專題：
分析：本題是糖類和脂質的分類和分布，回憶糖類和脂質的分類和分布，然后分析選項中的概念圖，進行解答．
解答： 解：A、動物細胞特有的糖是糖原和乳糖，植物細胞特有的糖是麥芽糖、淀粉、纖維素，動物細胞和植物細胞共有的糖是核糖、脫氧核糖、葡萄糖，A正確；
B、葡萄糖、果糖是單糖，不是二糖，蔗糖也不是還原糖，B錯誤；
C、脂質分為脂肪、類脂和固醇，脂肪與固醇之間是并列關系，不是包含與被包含的關系，C錯誤；
D、固醇不屬于生物大分子，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是動物細胞與植物細胞中含有的糖類的異同點，還原糖和二糖的種類，脂質的分類，細胞中生物大分子的種類，準確分析題圖明確概念之間的關系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤的是（　�。�
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數第一次分裂
D、A與a的分離發(fā)生在減數第一次分裂或減數第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物生命活動調節(jié)的說法錯誤的是（　　）
A、植物生命活動的調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果
B、調節(jié)植物生命活動的激素不是孤立的，而是相互作用共同調節(jié)的
C、根據人們的意愿使用植物生長調節(jié)劑，可以促進或抑制植物的生命活動
D、光照、溫度等環(huán)境因子通過改變植物激素的作用來影響植物的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學為了探究“植物體內有關過氧化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設計了如下實驗將四種植物器官各稱取3g，切成小薄片，放入試管中，編號后進行實驗．
序號植物材料名稱3mL 13% H2O2反應現象
反應速率產生氣泡多少
1+緩慢少量
2馬鈴薯塊莖+迅速大量
3蘋果果實+慢不多
4胡蘿卜直根+快多
5白菜葉柄+較快較多
以下分析不正確的是（　�。�
A、試管1在本實驗中起空白對照的作用
B、不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同
C、胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高
D、若用以上3g各器官研磨液，實驗組的反應速率都加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列各圖所表示的生物學意義的描述，正確的是（　　）
A、甲圖中生物自交后產生基因型為Aadd個體的概率為
1
6
B、乙圖細胞若處于有絲分裂后期，則該生物正常體細胞的染色體數為4條
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D、丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)的食物網如圖所示，設能量在各營養(yǎng)級中傳遞效率為10%，假如E種群干物質量為5.8×109kJ，D種群干物質量為1.3×108kJ，則A種群干物質量為（　　）
A、1.3×107kJ
B、4.5×107kJ
C、5.8×107kJ
D、數據不全，無法計算

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科目：高中生物 來源： 題型：

根尖結構及細胞分裂和分化的情況如圖所示，相關敘述不正確的是（　�。�
A、圖中過程①可發(fā)生可遺傳的變異
B、圖中過程③未發(fā)生遺傳物質的改變
C、用b處細胞觀察不到有絲分裂
D、因c處細胞無色而不能用于觀察質壁分離現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B、限制f～g上升的原因是酶的數量，故整個實驗中應設置“麥芽糖酶的量一定”
C、如果溫度升高或降低5℃，g點都將下移
D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）圖甲和圖乙所示的過程中，都必須用到的動物細胞工程技術手段是
 
．
（2）圖甲中②過程最常用誘導方法是
 
，圖乙中過程b所選擇的早期胚胎一般是
 
．
（3）單克隆抗體能定向攻擊癌細胞，主要是利用其
 
．
（4）若不考慮環(huán)境因素影響，克隆羊的性狀全部像白面綿羊嗎？
 
．原因是
 
．
（5）圖乙過程的技術具有多種用途，但是不能
 

A．有選擇地繁殖某一性別的家畜         B．繁殖家畜中的優(yōu)良個體
C．用于保存物種                       D．改變動物的核基因
（6）在目前現有技術條件下，還不能將從動物體內分離出來的成熟的體細胞直接培養(yǎng)成一個新個體，而是必須將體細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中才能發(fā)育成新個體，你認為原因最可能是
 

A．卵細胞大，便于操作                         B．卵細胞含有的營養(yǎng)物質多
C．卵細胞的細胞質可使體細胞胞核全能性得到表達    D．重組細胞才具有全能性．

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