分析 分析題圖:圖示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網,其中草是生產者,其余生物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質和能量.該食物網中共有5條食物鏈,分別是:①草→鼠→蛇→鷹;②草→鼠→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐.最長的一條食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,營養(yǎng)結構越簡單,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越弱;生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產者、消費者和分解者,圖中只有生產者和消費者,還缺少分解者.
(2)已知低營養(yǎng)級的能量,求高營養(yǎng)級能量時:獲得能量最多則選最短食物鏈,按×20%計算;獲得能量最少則選最長食物鏈,按×10%計算.如果圖中草能提供10000KJ的能量,要求鷹獲得的最低能量值,應選最長食物鏈,按10%計算,即10000×10%×10%×10%=10KJ.要求鷹獲得的最高能量值,應選最短食物鏈,按20%計算,即10000×20%×20%=400KJ.若去除蛇,則食物鏈縮短,鷹獲得的能量增多,因此鷹的數量增加.若外來生物入侵該區(qū),則會導致草原的生物多樣性銳減或喪失.
(3)圖中影響兔種群數量變化的種間因素是競爭和捕食;因為4只鼠消耗的草量與1只兔的相等,則400只鼠消耗的草量,相當于100只兔的消耗量,所以兔的K值變?yōu)?000-100=900(只).用標志重捕法調查鼠的種群數量,設鼠總數為N,標記數為n,再次捕捉到的數目為M,M里面有標記的鼠的數目為m,則N=M×n/m.若部分標記個體遷出,則m減少,因此N值會偏高.
故答案為:
(1)抵抗力 分解者
(2)10 400 增加 生物多樣性(或物種多樣性)
(3)捕食 900 偏高
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和能力,種群密度的計算以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲細胞和丙細胞都含有同源染色體 | |
B. | 乙細胞是次級精母細胞 | |
C. | 丙細胞中染色體、染色單體、染色體DNA數目依次是4、0、8 | |
D. | 丁細胞中染色體互換區(qū)段內相同位點上的基因一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 竹林中竹子高低錯落有致,其在垂直結構上有分層現象 | |
B. | 不同地段生物種類有差別,同一地段上種群密度也有差別 | |
C. | 淡水魚占據不同的水層,出現的分層現象與各種魚的食性有關 | |
D. | 人類活動可以改變新群落形成的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生長素濃度(mg/L) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 |
花粉管平均長度(mm) | 0.5 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 低濃度生長素促進花粉管的萌發(fā) | |
B. | 高濃度的生長素抑制花粉管的萌發(fā) | |
C. | 在該植物開花時用適宜濃度生長素溶液處理可提高結實率 | |
D. | 生長素在促進花粉管的萌發(fā)時與赤霉素有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質X很可能是具有識別功能的受體蛋白 | |
B. | 與血漿脂蛋白結合后,物質X進入細胞內被水解 | |
C. | 該過程的完成與生物膜的結構特點密切相關 | |
D. | 該過程需要消耗ATP提供的能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖,據圖判斷下列描述正確的是( )
A.轉錄尚未結束,翻譯即已開始
B.由該DNA模板產生了三條肽鏈
C.原核細胞轉錄和翻譯在時間和空間上完全分開
D.圖中多個核糖體完成不同的mRNA的翻譯
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