A. | 采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來說更容易生根 | |
B. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比 | |
C. | 生長(zhǎng)素濃度越大,對(duì)于促進(jìn)生根的效果不一定越好 | |
D. | 除最適濃度外可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
分析 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是幼嫩的芽、葉、和發(fā)育中的種子,幼嫩的枝條生理代謝活躍容易成活,生長(zhǎng)素作用具有兩重性,低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用.
解答 解:A、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)枝條生根,芽較多的嫩枝生理狀況好,更容易成活,用扦插的方式進(jìn)行繁殖應(yīng)該選用芽較多的較嫩枝條,A正確;
B、生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān),濃度越高,處理的時(shí)間越短,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素濃度越大,對(duì)于促進(jìn)生根的效果不一定越好,C正確;
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,在最適濃度兩側(cè),對(duì)于促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該具有兩個(gè),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用、生長(zhǎng)素作用的兩重性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的是死細(xì)胞 | |
B. | 蛋白質(zhì)與蛋白酶混合一段時(shí)間后,用雙縮脲試劑檢測(cè)會(huì)出現(xiàn)紫色 | |
C. | 用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最慢的是在層析液中溶解度最大的葉綠素b | |
D. | 黑藻葉片不能用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),因?yàn)闊o紫色大液泡、有葉綠體干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓的長(zhǎng)毛與狗的短毛 | B. | 狗的長(zhǎng)毛與卷毛 | ||
C. | 貓的白毛與藍(lán)眼 | D. | 果蠅的紅眼和白眼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖中,①是神經(jīng)中樞,②是傳出神經(jīng),③是傳入神經(jīng) | |
B. | 若①處受到破壞,刺激③仍能引起④的反射活動(dòng) | |
C. | 結(jié)構(gòu)④在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體 | |
D. | 刺激③時(shí),能產(chǎn)生興奮的結(jié)構(gòu)是③④①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b的變化是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的 | |
B. | d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段 | |
C. | c的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段 | |
D. | a的過程還應(yīng)有C3化合物和少量ATP的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)移植器官的排斥是通過細(xì)胞免疫進(jìn)行的 | |
B. | 被吞噬細(xì)胞攝取、處理的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞 | |
C. | T淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后,形成效應(yīng)T細(xì)胞和部分記憶細(xì)胞 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體和抗原結(jié)合產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的組成成分 | |
B. | 性激素和脂肪屬于固醇類物質(zhì) | |
C. | 維生素D可參與人體血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 | |
D. | 與糖類相比,脂肪分子含氧多,氫少 |
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