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構成生物體的細胞是多種多樣的，其直接原因是（　�。�
A、遺傳物質的多樣性
B、構成細胞的物質多種多樣
C、細胞結構和功能的分化
D、細胞增殖方式不同
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．由此可見，生物體細胞多種多樣的直接原因是細胞結構和功能分化．
解答： 解：A、構成同一生物體的不同體細胞含有相同的遺傳物質，A錯誤；
B、構成細胞的物質多種多樣，但這不是生物體細胞多種多樣的原因，B錯誤；
C、生物體細胞多種多樣的直接原因是細胞結構和功能分化，C正確；
D、細胞增殖方式不同不是生物體細胞多種多樣的直接原因，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的結果和意義，明確生物體細胞多種多樣的原因是細胞分化，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

先有純種紫色種皮和純種白色種皮菜豆品系．請回答實驗設計方案中的相關問題：
（1）證明菜豆這一形狀是由核基因還是質基因控制的實驗方案：
①雜交時，應選用的親本組合是
 
、
 
．收獲種子時觀察到種皮顏色：前者為
 
色，后者為
 
色．用此實驗結果
 
（可以/不可以）得出相應的結論．原因是
 
．
②將上述雜交實驗收獲的種子分別種下去，預測結果并得出相應結論：
無論
 
，如果F1代產生種子的種皮形狀都只表現為紫色或白色的一種，則控制種皮顏色的基因是
 
．
如果F1、代產生種子的種皮性狀只與親本組合中的
 
，則控制種皮顏色的基因是
 
．
（2）若這一形狀是由核基因控制的，則求證紫色與白色形狀的顯隱性關系，并預測實驗結果、說明相應結論．
①實驗方案：（用遺傳圖解表示）
②預測結果得出結論：
如果
 
，則
 
；如果
 
，則
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列判斷細胞死活的方法中，表述錯誤的是（　　）
A、將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質壁分離的是活細胞
B、在高倍鏡下觀察，若發(fā)現細胞質流動，則表明細胞是活的
C、將某細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細的光束照射水綿，若發(fā)現細菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細菌為死細胞
D、洋蔥根尖經解離后，若發(fā)現細胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細胞在解離前已死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖．
（1）圖中虛線內液體總稱為
 
，其中A代表
 
，B代表
 
，C代表
 
．
（2）從圖中可以看出，維持內環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質從體外進入組織液要經過
 
系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據所學的生物學知識，分析回答生物多樣性方面的問題
材料一：在上海郊外，一些學生研究山坡上三個不同地點A、B、C的植物群落，他們同時還量度了三個地點的一些非生物的環(huán)境因素，所獲數據如圖：

（1）學生們可能利用
 
方法來研究上述課題．山頂沒有較高大的喬木與多種因素相關，其中最主要的一個限制因素是
 
．
材料二：如圖是關于地點A（山腳）的草被類型由A、B、C三類物種隨時間的演化成A、B、C、D狀況，其中草的類型A、B、C之間雜交不育，C與D之間可以正常雜交并產生可育后代．

（1）ABC類型草之間的差異可稱為
 
；CD類型草之間的差異可稱為遺傳多樣性，為了檢測其多樣性程度，最可靠的方法是
 
．
（2）D的出現可能是C類型發(fā)生
 
的結果．
（3）若要使A、B物種之間產生雜交子代，可以運用
 
的細胞工程技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示突觸的亞顯微結構，a、d分別表示兩個神經元的局部．下列與此相關的表述中正確的是（　�。�
A、圖中①②③合稱為突觸小體，是神經元樹突的末端
B、興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→c
C、③內的遞質只能經④釋放再作用于⑥
D、經④釋放的遞質必然引起神經元d的興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于真核細胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、構成膜的脂質主要是磷脂、脂肪和膽固醇
B、生物膜的組成成分和結構很相似，在結構和功能上緊密聯(lián)系
C、細胞間的信息交流必需通過細胞膜上的受體結構
D、合成固醇類激素的分泌細胞的內質網一般不發(fā)達

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個典型的滲透系統(tǒng)必須具備的兩個條件是（　�。�
A、全透膜、膜兩側溶液的濃度相等
B、全透膜、膜兩側溶液具有濃度差
C、半透膜、膜兩側溶液的濃度相等
D、半透膜、膜兩側溶液具有濃度差

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學說揭示了（　�。�
A、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B、細胞為什么要產生新細胞
C、生物體結構的統(tǒng)一性
D、人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程

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