A. | 過(guò)程①需運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù) | B. | 圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同 | ||
C. | 代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理 | D. | 嵌合體幼鼠是四倍體 |
分析 分析題圖:圖示表示利用二倍體小鼠所做的實(shí)驗(yàn),將白鼠的8細(xì)胞胚和黑鼠的8細(xì)胞胚合并形成16細(xì)胞胚,經(jīng)過(guò)①早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程形成囊胚,再胚胎移植入代孕母體中,最有分娩得到嵌合體幼鼠.
解答 解:A、過(guò)程①中是將兩個(gè)胚胎合并,并沒(méi)有運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù),A錯(cuò)誤;
B、圖中囊胚是由白鼠和黑鼠的胚胎合并形成的,因此其中的細(xì)胞的基因型不都相同,有些與白鼠的基因型相同,有些與黑鼠的基因型相同,B錯(cuò)誤;
C、代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理,以保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境,C正確;
D、嵌合體幼鼠是二倍體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖,考查胚胎移植,要求考生識(shí)記胚胎移植的基本程序,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量為(B2+C2+D2) | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的總量為(B2+C2+D2) | |
C. | 由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
D. | 圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程發(fā)生了同源染色體的分離和自由組合 | |
B. | ②過(guò)程細(xì)胞通過(guò)有絲分裂的方式增殖 | |
C. | a時(shí)期可分離得到胚胎干細(xì)胞 | |
D. | b時(shí)期會(huì)分化成三個(gè)胚層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以估算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目 | |
B. | 外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)镈NA分子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
D. | 放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能 | |
B. | DNA分子解旋后空間結(jié)構(gòu)改變從而導(dǎo)致其功能喪失 | |
C. | 肽鏈盤(pán)曲、折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)主要與肽鍵相關(guān) | |
D. | 肽鏈在核糖體合成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具備特定功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 乙烯通過(guò)EIN3調(diào)控激活HLS1基因的表達(dá) | |
B. | 茉莉素通過(guò)直接抑制EIN3的功能來(lái)降低HLS1基因的表達(dá) | |
C. | 轉(zhuǎn)錄因子MYC2可通過(guò)促進(jìn)EBF1基因的表達(dá)來(lái)促進(jìn)HLS1基因的表達(dá) | |
D. | 茉莉素和乙烯在頂端彎曲形成過(guò)程中相互拮抗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸入的PM2.5被吞噬細(xì)胞吞噬不需要經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境 | |
B. | PM2.5誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于特異性免疫 | |
C. | PM2.5刺激氣管引起的咳嗽屬于非條件反射 | |
D. | PM2.5進(jìn)入吞噬細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞 | |
B. | 選擇早期胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率 | |
C. | 選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理一定能獲得優(yōu)質(zhì)的突變體 | |
D. | 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得抗毒苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若此圖為突觸前膜,則其興奮時(shí)B面電位為正電位 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的②⑤有關(guān) | |
C. | 若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
D. | 若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,則④與水面接觸 |
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