下列生物學(xué)實驗不需要使用鹽酸的是（　　）
A、探究酵母菌細胞呼吸的方式
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化
考點：探究酵母菌的呼吸方式,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,觀察細胞的有絲分裂,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是鹽酸在生物學(xué)實驗中的使用，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、探究酵母菌細胞呼吸的方式需要用到NaOH溶液，但不需要使用鹽酸，A不需要；
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布，使細胞膜透性改變，B需要；
C、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂需要使用鹽酸和酒精混合液解離，制作臨時裝片，C需要；
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化需要使用鹽酸和酒精混合液解離，制作臨時裝片，D需要．
故選：A．
點評：本題考查了鹽酸在生物學(xué)實驗中的使用，意在考查學(xué)生實驗與探究能力，對高中生物必作實驗操作情況與實驗步驟原理的理解能力，內(nèi)在知識聯(lián)系綜合能力，同時考查了學(xué)生對實驗結(jié)果分析判斷能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法．請據(jù)圖回答：
（1）④過程應(yīng)用了
 
技術(shù)，E幼苗的獲得利用了細胞的
 
．
（2）過程④⑤的育種方法是
 
，依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．
（3）若C品種的基因型為AaBbdd，D植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
 
．
（4）⑤過程使染色體數(shù)目加倍的方法是用
 
處理或
 
，這兩種方法在原理上的相似之處是
 
．
（5）若c作物為水稻，非糯性和糯性是一對相對性狀，經(jīng)過③過程形成的花粉粒加碘液染色，顯微鏡下觀察，花粉有一半是藍黑色，一半是橙紅色，實驗結(jié)果驗證了
 
定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示某一成熟植物細胞置于不同濃度的尿素溶液中發(fā)生變化的實驗記錄，下列分析不正確的是（　�。�
組別 尿素溶液（g/mL） 細胞變化
甲 0.01 不發(fā)生質(zhì)壁分離
乙 0.1 質(zhì)壁分離后自動復(fù)原
丙 1 質(zhì)壁分離后不復(fù)原
A、甲組不發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細胞液濃度大于尿素溶液濃度
B、乙組質(zhì)壁分離后自動復(fù)原是因為植物細胞能夠吸收尿素分子
C、丙組質(zhì)壁分離后不復(fù)原是因為外界濃度過高，細胞失水過多而死亡
D、由表格可知該成熟植物細胞的細胞液濃度為0.01g/mL

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科目：高中生物 來源： 題型：

在溫度25℃的條件下，將同一品種的某種植物置于不同光照強度及其是否施肥的條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所示（該植物光合作用的最適溫度是25℃，呼吸作用的最適溫度是30℃）．據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
A、C點條件下限制該點植物CO2吸收最主要的原因素是水分
B、與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是光照強度
C、溫度在30℃，二氧化碳的吸收將會增加
D、土壤含水量在40%～60%的條件下施肥效果明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于轉(zhuǎn)化的說法不正確的是（　　）
A、ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化為光能、電能等
B、細胞內(nèi)多個基因發(fā)生突變，細胞就轉(zhuǎn)化成癌細胞
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養(yǎng)基中，R型菌不能轉(zhuǎn)化為S型菌
D、目的基因?qū)胧荏w細胞，并在細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程稱為轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)實驗和實驗方法描述不正確的是（　　）
A、糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、葉綠體色素能用紙層析法分離的原理是它們在層析液中溶解度不同
C、“生物體在形成配子時成對的遺傳因子分離，分別進入不同配子中”屬于孟德爾的假說內(nèi)容
D、噬菌體侵染細菌實驗利用同位素標記法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，正確的是（　　）
A、培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
B、培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D、為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某種細胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對這一圖示的描述，不正確的是（　�。�
A、該圖為高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
B、①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度
C、結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細胞器
D、該細胞不能通過有絲分裂進行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（　　）
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈化合物中，最多含有的肽鍵數(shù)目是16個
C、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氧來源于羧基
D、翻譯獲得的肽鏈時，就已經(jīng)具有了生物活性

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