【題目】細胞外液是細胞與細胞進行物質(zhì)交換的媒介。 (_____)
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【題目】精子形成過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在
A. 減數(shù)第一次分裂
B. 減數(shù)第二次分裂
C. 有絲分裂后期
D. 有絲分裂末期
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【題目】某研究小組在25 ℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下進行實驗,測定大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類與蛋白質(zhì)等相關(guān)物質(zhì)的含量變化,結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A. 實驗過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤
B. 種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的
C. 可分別用本尼迪特試劑和雙縮脲試劑測定蛋白質(zhì)與還原糖含量
D. 在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機物含量將增加
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【題目】下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,分析圖示回答下列問題:
(1)此圖中 A代表__________,B是__________,其結(jié)構(gòu)通式寫作______________,C代表_______,
(2)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是_______________________________。
(3)蛋白質(zhì)是生命活動的主要___________。如,抗體具有___________功能等。
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【題目】黃曲霉毒素B1(AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中,它可以通過食物鏈進入動物體內(nèi)并蓄積,引起瘤變.某些微生物能合成AFB1解毒酶.將該酶添加在飼料中可以降解AFB1,清除其毒性.下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖.請回答:
(1)基因工程常見的運載工具(體)有(答全).將目的基因?qū)虢湍妇,常?/span>處理酵母菌使其成為感受態(tài)細胞.
(2)酵母菌中導(dǎo)入AFB1解毒酶基因后,采用技術(shù),檢測到AFB1解毒酶基因已經(jīng)存在酵母菌內(nèi).隨后實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒有檢測到合成的AFB1解毒酶,分析原因可能是 , 若要采用蛋白質(zhì)工程進一步改造該酶的特性,其基本途徑是:從提高酶的活性出發(fā),設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測應(yīng)有的氨基酸序列,合成相對應(yīng)的 .
(3)黃曲霉毒素等會污染環(huán)境.防止環(huán)境污染實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一就是生態(tài)工程.設(shè)計時需遵循其基本原理,例如系統(tǒng)整體性原理強調(diào)各組分之間要有 , 只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通,并且實現(xiàn) .
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【題目】如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請回答相關(guān)問題.
(1)a表示系統(tǒng),b表示系統(tǒng),c表示系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的系統(tǒng).
(2)CO2不從組織液進入組織細胞的原因是 .
(3)病人因呼吸受阻,肌細胞會因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進入血液后,會使血液pH , 但乳酸可以與血液中的發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對穩(wěn)定.
(4)內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外,還必須在的調(diào)節(jié)下進行.
(5)外界中的O2進入紅細胞內(nèi)共穿過層生物膜.
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【題目】如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于免疫,圖中b在人體內(nèi)由細胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是 .
(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是 .
(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的。
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【題目】下列蛋白質(zhì)的功能與相應(yīng)物質(zhì),對應(yīng)錯誤的是
選項 | 功能 | 對應(yīng)物質(zhì) |
A | 運輸載體 | 血紅蛋白 |
B | 免疫功能 | 結(jié)構(gòu)蛋白 |
C | 催化功能 | 胃蛋白酶 |
D | 調(diào)節(jié)機體生命活動 | 胰島素 |
A. A B. B C. C D. D
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