下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( )
A.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都是細(xì)菌,都能進(jìn)行有絲分裂 |
B.硝化細(xì)菌不含葉綠素,都是分解者,但能進(jìn)行需氧呼吸 |
C.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,且都有細(xì)胞壁,體內(nèi)含有DNA和RNA |
D.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是微生物,但電鏡下都可觀察到核糖體附著在其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于免疫的說(shuō)法正確的是
A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 |
B.只要接觸過(guò)某種抗原,記憶細(xì)胞就可能長(zhǎng)時(shí)間記住該抗原的特征 |
C.機(jī)體自身的組織細(xì)胞不可能成為抗原 |
D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡是由于免疫系統(tǒng)對(duì)外來(lái)物質(zhì)免疫過(guò)弱引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
植物的莖向光生長(zhǎng)的原因是
A.向光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多,細(xì)胞生長(zhǎng)快 |
B.背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多,細(xì)胞生長(zhǎng)慢 |
C.背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多,細(xì)胞生長(zhǎng)快 |
D.向光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多,細(xì)胞生長(zhǎng)慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列生理過(guò)程中,都不需消耗ATP的組合是( )
①靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞Na+外流 ②干種子吸水 ③C3酸的還原 ④血漿與組織液間氣體交換 ⑤抗體的合成與分泌 ⑥氨基酸脫水縮合 ⑦CO2固定 ⑧質(zhì)壁分離
A.①③⑤⑥ | B.②④⑤⑦ | C.①②⑤⑧ | D.②④⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
科學(xué)家研究小麥最適溫度時(shí)光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系,得到如圖曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體 |
B.隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置將下移 |
C.其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng) |
D.外界條件均適宜時(shí),c點(diǎn)之后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
對(duì)下圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的 |
B.甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能形成重組DNA分子 |
C.DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處,將催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵 |
D.切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,以下關(guān)于此圖的解讀,正確的是( )
A.a(chǎn)、b、c表示溫度,則一定是a﹥b﹥c |
B.a(chǎn)、b、c表示pH值,則c﹥b﹥a |
C.a(chǎn)、b、c表示酶的濃度,則a﹥b﹥c |
D.a(chǎn)、b、c表示溫度,則不可能是c﹥b﹥a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖,下列敘述中正確的是
A.a(chǎn)條件下,呼吸產(chǎn)物CO2來(lái)自線粒體 |
B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的1/5 |
C.c條件下,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖占呼吸作用消耗葡萄糖總量的2/5 |
D.d條件下,產(chǎn)生的ATP全部來(lái)自線粒體 |
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