選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗材料或方法 |
A | 構(gòu)建基因表達(dá)載體 | 用同一種限制酶切割 |
B | 將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞 | 顯微注射法 |
C | 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 | 植物體細(xì)胞 |
D | 將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞 | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境因素限制了基因的表達(dá) |
B、兩種均為基因突變 |
C、葉子中缺乏形成葉綠素的基因 |
D、黑暗中植物不進(jìn)行光合作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生根的洋蔥經(jīng)過適當(dāng)?shù)蜏靥幚?/span> |
B、生根的洋蔥發(fā)生了減數(shù)分裂 |
C、洋蔥的根尖經(jīng)過卡諾氏液處理 |
D、洋蔥的根尖細(xì)胞剛進(jìn)行著絲點分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知25℃時光合作用速率達(dá)到最大值 |
B、如25℃時改變光照強(qiáng)度測定光補(bǔ)償點和光飽和點,適當(dāng)增加空氣中CO2濃度,光補(bǔ)償點會左移 |
C、隨溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因為催化呼吸作用的酶更耐高溫 |
D、圖中所示的每個溫度值,葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類囊體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、②③④ |
C、①②③ | D、①② |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、喝水多,抗利尿素分泌多 |
B、喝水少,抗利尿素分泌多 |
C、喝水少,抗利尿素分泌少 |
D、出汗多,抗利尿素分泌少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物B在濃度大于100×10-6后,才開始進(jìn)行光合作用 |
B、兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同 |
C、在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時間長 |
D、兩條曲線交叉點代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com