【題目】關(guān)于動(dòng)物內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向的敘述，正確的是

A. 合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新 B. 合成的蛋白質(zhì)都運(yùn)到細(xì)胞外

C. 合成的蛋白質(zhì)都不能進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi) D. 所有蛋白質(zhì)的合成都需要能量

【答案】D

【解析】

本題以“動(dòng)物內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向”為情境，綜合考查學(xué)生對蛋白質(zhì)的功能、遺傳信息的傳遞與表達(dá)等相關(guān)知識的識記和理解能力。

合成的蛋白質(zhì)，有的用于細(xì)胞膜蛋白的更新，有的作為胞內(nèi)酶在細(xì)胞內(nèi)參與催化作用，如DNA聚合酶和RNA聚合酶可以進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)分別催化DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，也有的作為消化酶、抗體等分泌蛋白，被分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用，A、B、C均錯(cuò)誤；所有蛋白質(zhì)的合成均經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯階段，都需要能量，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的遺傳病中，當(dāng)父親是某遺傳病患者時(shí)，無論母親是否有病，他們子女中的女孩全部患有此病，那么，這種遺傳病最可能的遺傳方式是 ( )

A. 常染色體顯性遺傳 B. 常染色體隱性遺傳

C. 伴X染色體顯性遺傳 D. 伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體進(jìn)行有氧呼吸的場所是（ ）

A．肺泡 B．細(xì)胞溶膠

C．線粒體 D．細(xì)胞溶膠和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是

A. 蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

B. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存

C. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D. 高濃度的生長素可以抑制種子的形成，從而培養(yǎng)無子果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）染色體一般存在真核細(xì)胞的______（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）中．

（2）如a是葡萄糖，則植物細(xì)胞壁的主要成分除了A外，還有______．

（3）圖中b的種類約有______種，c分子內(nèi)堿基是______，d指的是______．

（4）物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)多樣性決定其______的多樣性；從b角度分析，物質(zhì)B結(jié)構(gòu)多樣性的原因?yàn)?/span>______．如物質(zhì)B是由m個(gè)b通過脫水縮合而來的n條鏈構(gòu)成，其中b的平均相對分子量為p，則物質(zhì)B的分子量大約是______．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在四支試管中分別含有下列不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母細(xì)胞制備物，經(jīng)一定時(shí)間的保溫后，能產(chǎn)生CO2的是( )

A. 葡萄糖＋細(xì)胞膜已經(jīng)破裂的細(xì)胞 B. 葡萄糖＋線粒體

C. 丙酮酸＋核糖體 D. 丙酮酸＋內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美日英等國已通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育出胡蘿卜素含量高，抗病蟲害的胡蘿卜新品種，培育過程大致流程如下：

請回答：

（1）形成愈傷組織的①過程中細(xì)胞的分化程度會(huì) （填“升高”、“降低”或“不變”），②過程叫做 。

（2）接種前，要對胡蘿卜切塊進(jìn)行 ，對培養(yǎng)基進(jìn)行 法滅菌。

（3）上圖中獲得胡蘿卜植株的過程，體現(xiàn)了離體的胡蘿卜體細(xì)胞具有 。

（4）胡蘿卜素常采用萃取法提取的原因是 。萃取劑應(yīng)使用 __等有機(jī)溶劑。萃取得到的粗品要通過 鑒定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】已知pUC質(zhì)粒上攜帶有IacZ+基因的一段序列，編碼β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主細(xì)胞含有IacZ+的突變基因，其產(chǎn)物無β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可發(fā)生α-互補(bǔ)作用，產(chǎn)生有活性的酶，使培養(yǎng)基中的無色物質(zhì)X-Gal分解，菌落呈藍(lán)色；若將外源基因插入到質(zhì)粒上IacZ+序列中，失去α-互補(bǔ)作用（注：宿主細(xì)胞菌落為白色）。圖甲為pUC質(zhì)粒表達(dá)載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)子、T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)。圖乙表示目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。為獲得目的菌株，請分析回答下列問題：

（1）為快速篩選目的基因，應(yīng)將含有目的基因的DNA與pUC質(zhì)粒表達(dá)載體分別用 酶切，酶切產(chǎn)物用 進(jìn)行連接后將得到的混合物直接導(dǎo)入受體菌中，培養(yǎng)受體菌有的未被轉(zhuǎn)化（用A表示），有的被轉(zhuǎn)化，被轉(zhuǎn)化的菌株有三種（B含環(huán)化目的基因的菌株 C含質(zhì)粒載體的菌株 D含插入了目的基因的重組質(zhì)粒的菌株）。

（2）為篩選出插入了目的基因的菌株，需要將宿主細(xì)胞接種在含有 的培養(yǎng)基中。

（3）在培養(yǎng)基中，不能生長的菌株為 ；產(chǎn)生藍(lán)色菌落的菌株為 ；產(chǎn)生白色菌落的菌株為 （請用（1）中的A、B、C、D字母作答）。

（4）基因工程中除質(zhì)粒作為基因載體外，還可用動(dòng)植物病毒和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)過活化能，所以具有高效性

B．酶的化學(xué)性質(zhì)是蛋白質(zhì)，均可用雙縮脲試劑鑒定

C．酶和激素發(fā)揮作用后均被分解

D．過酸、過堿或溫度過高都會(huì)使酶失活

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