將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液，一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率，結(jié)果如表．下列敘述中正確的是（　�。�
溶液質(zhì)量變化率
Ⅰ+8%
Ⅱ-6%
Ⅲ-4%
Ⅳ0%
A、Ⅰ的濃度最低
B、Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C、Ⅳ的濃度最高
D、Ⅳ可能是蒸餾水
考點：物質(zhì)進出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：成熟植物細(xì)胞可看作一個滲透系統(tǒng)，它可發(fā)生滲透吸水或失水．據(jù)滲透作用原理可知，Ⅰ溶液中的馬鈴薯條吸水，Ⅱ、Ⅲ溶液中馬鈴薯條失水，Ⅳ中無明顯變化，吸水和失水處于動態(tài)平衡，則外界溶液濃度大小為Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ＞Ⅰ．
解答： 解：A、據(jù)滲透作用原理可知，Ⅰ溶液中的馬鈴薯條吸水質(zhì)量增加，Ⅰ溶液濃度最低，可能是蒸餾水，A正確；
B、Ⅱ、Ⅲ溶液中馬鈴薯條失水，且Ⅱ中的馬鈴薯條失水比Ⅲ的多，Ⅱ溶液濃度比Ⅲ溶液濃度高，B錯誤；
C、Ⅳ中無明顯變化，既不吸水也不失水，其溶液濃度與馬鈴薯條細(xì)胞液濃度相當(dāng)，濃度比Ⅱ和Ⅲ小，C錯誤；
D、IV中細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度，不可能是蒸餾水，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原的相關(guān)知識，意在考查考生分析表格和得出結(jié)論的能力，解題的關(guān)鍵是理解滲透作用水分的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛龋?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進行實驗，處理及結(jié)果見下表．
實驗組號在等滲溶液中進行的處理在低滲溶液中測定卵細(xì)胞的
水通透速率（cm/s×10-4）
Ⅰ向卵母細(xì)胞注入微量水（對照）27.9
Ⅱ向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA210.0
Ⅲ將部分Ⅱ細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中80.7
Ⅳ將部分Ⅱ細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0
（1）將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴散（滲透）穿過膜的
 
進入卵母細(xì)胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時間后，該mRNA
 
的蛋白質(zhì)進入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細(xì)胞相比，Ⅲ組細(xì)胞對水的通透性
 
，說明HgC12對蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．
（4）已知抗利尿激素通過與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，可促進蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對原尿中水分子的
 
．
（5）綜合上述結(jié)果，可以得出
 
的推論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是（　�。�
A、組織培養(yǎng)B、細(xì)胞雜交
C、顯微注射D、核移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數(shù)為N，DNA含量為Q，則該細(xì)胞分裂后每個子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是（　�。�
A、N和Q
B、
N
2
和
Q
2
C、N和
Q
2
D、
N
2
和Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBBccDD的二倍體生物，可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是（　�。�
A、2B、4C、8D、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個氨基酸，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子（　　）
A、n個B、m個
C、（m+n）個D、（m-n）個

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于核酸生物合成的敘述，錯誤的是（　　）
A、DNA的復(fù)制需要消耗能量
B、RNA分子可作為DNA合成的模板
C、真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成
D、真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

取適量干重相等的4份種子進行不同處理：（甲）風(fēng)干，（乙）消毒后浸水萌發(fā)，（丙）浸水后萌發(fā)，（�。┙劝l(fā)后煮熟冷卻、消毒．然后分別放入4個保溫瓶中．一段時間后，種子堆內(nèi)溫度最高是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程．據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程，②表示的是
 
過程，X代表的是
 
，③表示的是
 
過程，④表示的是誘導(dǎo)
 
過程．
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中
 
的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為
 
植株（甲）．未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有
 
．
（3）對植株進行
 
，才能使其結(jié)實產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過
 
的方式才能產(chǎn)生后代（丙）．乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是
 
植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為
 
種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為
 
種．花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是
 
，從而開辟育種新途徑．

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