低倍鏡下能看清物像，但高倍鏡卻看不清物像．原因不可能是（　�。�
A、對光不合適
B、材料不在通光孔的正中
C、切片太厚
D、玻片標本放反
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：在高倍鏡使用過程中，首先在低倍鏡下找到物像，然后將所觀察的目標移到視野的正中央，轉動轉換器；在高倍鏡下視野可能變暗，此時可以通過調節(jié)光圈或反光鏡調亮視野，并且高倍鏡使用過程中只能調細準焦螺旋．
解答： 解：A、在低倍鏡換上高倍鏡后，視野會變暗，高倍鏡會看不清物像，此時可以通過調節(jié)光圈或反光鏡進行對光，A錯誤；
B、低倍鏡下觀察清楚之后，在換用高倍鏡之前，應將觀察的目標移到視野的正中央，否在換用高倍鏡后將看不到物像，B錯誤；
C、切片如果太厚，光線將不能透過切片，在低倍鏡下也看不清物像，C正確；
D、由于載玻片較厚，玻片標本如果放反，就會影響調焦，導致高倍鏡下看不清，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了顯微鏡的使用和錯因分析，意在考查考生的分析能力和理解能力，要求考生能夠數(shù)量掌握顯微鏡的相關操作，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關穩(wěn)態(tài)的說法正確的是（　�。�
A、人體內環(huán)境pH值、滲透壓等保持穩(wěn)定是細胞正常代謝所必需的
B、個體穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調節(jié)的結果
C、個體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調節(jié)
D、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內的各種組成成分及含量不再發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下與酶有關的敘述，正確的是（　�。�
A、過酸、過堿均能使酶變性而失活
B、酶是活細胞產生并具有催化作用的蛋白質
C、正常的動物細胞不具有逆轉錄酶
D、細胞質中沒有與DNA復制有關的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時，能夠誘導細胞內染色體加倍．那么，用一定時間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導細胞內染色體加倍呢？請對這個問題進行實驗探究．
（1）針對以上問題，你作出的假設是：
 
．
你提出此假設的理論依據(jù)是
 
．
（2）低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產生低溫效應．將你設計的實驗組合以表格形式列出來．
（3）按照你的設計思路，以
 
作為鑒別低溫是否誘導細胞內染色體加倍的依據(jù)．
為此，你要進行的操作步驟是：
首先，依次觀察常溫和低溫下生長的洋蔥根尖細胞的
 
．具體操作為：剪取洋蔥根尖2～3mm→
 
→漂洗→
 
→
 
→鏡檢．
（4）如果鏡檢發(fā)現(xiàn)
 
，那么結論為
 
；如果鏡檢發(fā)現(xiàn)
 
，那么結論為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表綠色植物和高等動物（人類）代謝的部分過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）若進入植物細胞中的水用18O來標記，在綠色植物的光合作用過程中18O可出現(xiàn)在[
 
]
 
中；在綠色植物進行有氧呼吸過程中18O可出現(xiàn)在[
 
]
 
中．
（2）在晴朗夏季的中午時分，綠色植物會因蒸騰作用過強而造成部分氣孔關閉．此時綠色植物在代謝過程中，能產生ATP的細胞器為
 
．
（3）在高等動物細胞中進行過程⑤的條件是
 
．
（4）高等動物進行過程⑤和⑦時，都能產生的物質是
 
．
（5）在人體進食后，胰島素能促進細胞對物質的氧化分解外，還包括
 
、
 
等作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內，每一個細胞并不表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官，產生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A、細胞經分化后，所含遺傳物質有所改變
B、基因選擇表達的結果
C、經過分化，細胞全能性已喪失
D、不同部位的細胞，遺傳物質不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

用大豆新鮮綠葉進行如圖裝置的實驗，置于充足的光照下，分析C處的氣體成分，其結果可能是（　　）
A、O2量多于B處
B、CO2量多于B處
C、無CO2和O2
D、O2量與B處相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

將“b”放在顯微鏡下觀察，視野內看到（　�。�
A、bB、dC、qD、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關顯微鏡使用的敘述，前一項是操作，后一項是目的，其中正確的是（　�。�
A、轉動轉換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、調節(jié)細準焦螺旋--調節(jié)視野中物像的焦距
C、調節(jié)光圈--調節(jié)視野的大小
D、調節(jié)反光鏡--調節(jié)視野的亮度

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