10．關(guān)于雙鏈DNA的錯(cuò)誤敘述是（　　）
A．若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上A和T的數(shù)目也相等
B．若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目小于T
C．若一條鏈的G：T=1：2，則另一條鏈的C：A=2：1
D．若一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈上是A：T：G：C=2：1：4：3

分析 DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．

解答 解：A、雙鏈DNA分子中，一條鏈上的A和T與另一條鏈上的T和A配對(duì)，因此若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上A和T的數(shù)目也相等，A正確；
B、雙鏈DNA分子中，一條鏈上的A和T與另一條鏈上的T和A配對(duì)，因此若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目小于T，B正確；
C、雙鏈DNA分子中，若一條鏈的G：T=1：2，則另一條鏈的C：A=1：2，C錯(cuò)誤；
D、若一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，另一條鏈上是A：T：G：C=2：1：4：3，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能？是（是/否）．
（2）圖甲中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為：由負(fù)變?yōu)檎�；膜外局部電流方向�(yàn)椋簭奈磁d奮（興奮，未興奮）區(qū)域流向興奮（興奮，未興奮）區(qū)域．
（3）當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí)，則電流表偏轉(zhuǎn)1次；當(dāng)刺激a點(diǎn)時(shí)，則此電流表偏轉(zhuǎn)2次．
（4）某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn)．
①第一步：電刺激e處用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能：若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象是否為反射？不是
②第二步：藥物投放在b處，刺激a點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng)，刺激c處肌肉有（有；無(wú)）反應(yīng)，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞．
③第三步：藥物投放在d處，刺激c點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng)，刺激e點(diǎn)肌肉有反應(yīng)，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是細(xì)胞中C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成．據(jù)圖回答：

（1）A是指單糖，其中組成核酸的是核糖和脫氧核糖．
（2）若B是2分子單體A脫水縮合而成的化合物，則B稱(chēng)為二糖．植物細(xì)胞中最重要的是麥芽糖和蔗糖．
（3）若B是由大量單體A脫水縮合而形成的化合物，則B稱(chēng)為多糖，在人和動(dòng)物的肝臟中是指糖原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取 干擾素用于制藥．進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間．利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增加增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一種單基因遺傳�。ㄓ嘘P(guān)基因用A、a表示）進(jìn)行調(diào)查后，繪制并分析了其中一個(gè)家庭的系譜圖（如圖），據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該遺傳病由隱性基因控制，此致病基因位于常染色體上．
（2）Ⅱ2、Ⅲ1、Ⅲ4的基因型分別為Aa、aa和Aa．
（3）若Ⅲ2和Ⅲ3婚配，后代患該遺傳病的可能性為$\frac{1}{6}$；與非近親婚配相比，近親婚配發(fā)病率明顯增高，因此我國(guó)《婚姻法》規(guī)定直系血親和三代以?xún)?nèi)旁系血親不能通婚．
（4）社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該病在群體中的發(fā)病率為$\frac{1}{100}$，則群體中攜帶者所占的比例是18%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．A、B、C分別表示某動(dòng)物三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）A圖表示減數(shù)第二次分裂后期，該細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體
（2）B圖表示有絲分裂后期，該細(xì)胞中有0條染色單體．
（3）C圖表示減數(shù)第一次分裂后期，產(chǎn)生該細(xì)胞的生物體細(xì)胞有2對(duì)同源染色體．其主要特點(diǎn)是同源染色體分離
（4）交叉互換發(fā)生在同源染色體上的非姐妹染色單體之間．
（5）受精作用是指卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別和融合的過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群．
材料一　某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變．當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力．
材料二　蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物．由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群．千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配．
依據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是D．
A．適應(yīng)輻射　B．地理隔離C．生存競(jìng)爭(zhēng) D．生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是自然選擇的結(jié)果．
（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的基因庫(kù)變�。卤頌閂基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)．
基因型A種群（個(gè)）B種群（個(gè)）
VaVb2000
VaVa50120
VbVc100200
VcVc15050
VaVc10080
（5）計(jì)算Va在A種群中的頻率33%．
（6）就V基因而言，比較A種群和B種群的遺傳多樣性，并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)：A種群的遺傳多樣性高于B種群；因?yàn)锳種群的基因型為5種，B種群為4種（或A種群基因型多于B種群）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功的原因的說(shuō)法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種B．豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分，且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析D．孟德?tīng)栐谟^察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題后，提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，直接得到結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在制作泡菜時(shí)，蒜瓣、生姜及其他香辛料放在（　�。�
A．壇底B．壇中間
C．壇表面D．與泡菜混合均勻，分布在整個(gè)壇內(nèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案