【題目】下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。(圖中a~e代表過程,A~C代表能量)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是(填圖中字母),能量進(jìn)入群落的途徑是(填圖中字母)。
(2)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用法;若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為型。某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn),該草原鼠種群的年齡組成如圖丙,該鼠種群數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)是 , 該變動(dòng)將直接導(dǎo)致 , 使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,這說(shuō)明信息能夠 , 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(4)圖乙中的A表示鼠同化的總能量,B的含義為;B的能量除圖中所示去路外.還有一部分是。
【答案】
(1)d;a
(2)標(biāo)志重捕;穩(wěn)定;增加;牧草大量減少
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
(4)鼠用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;暫時(shí)未被利用
【解析】(1)分析甲圖可知,a是光合作用,b、c是食物的消化和吸收,d是細(xì)胞呼吸,e是分解者的分解作用;草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是細(xì)胞呼吸,能量進(jìn)入群落的途徑是生產(chǎn)者的光合作用。(2)鼠是活動(dòng)范圍大,活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物,對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法;若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型。圖丙中幼年個(gè)體數(shù)量多,老年個(gè)體數(shù)量少,屬于增長(zhǎng)型的年齡組成,則該鼠種群數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)是增加;根據(jù)食物鏈中的捕食關(guān)系,可判斷該變動(dòng)將直接導(dǎo)致牧草大量減少,使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。(3)根據(jù)題意可知,鼠和狼通過氣味和行為等信息調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(4)圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,A表示鼠同化的總能量,B的含義為鼠用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;B的能量除圖中所示去路外.還有一部分是暫時(shí)未被利用。
【考點(diǎn)精析】利用生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程;一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位;能量流動(dòng)的渠道:食物鏈和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞;包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從單尾金魚卵細(xì)胞中提取RNA注入到雙尾金魚受精卵中,結(jié)果雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀,這是因?yàn)樵搯挝步痿~RNA
A. 是單尾金魚的遺傳物質(zhì) B. 是能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的RNA
C. 攜帶了單尾金魚的某些遺傳信息 D. 是單尾金魚核糖體的組成部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A. 線粒體內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜
B. 由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
C. 葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^程
D. 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在真核細(xì)胞中,核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異,如下圖所示。
(1)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)有________________________________。
(2)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定__________的蛋白質(zhì),而③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列,推測(cè)其原因是________________________。經(jīng)過②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑溶酶體或成為膜蛋白,也可能是圖中的“?”,即________________________________________。
(3)葉綠體和線粒體是半自主細(xì)胞器,這兩個(gè)細(xì)胞器中的蛋白質(zhì)一部分是由圖示過程的核基因指導(dǎo)合成,另一部分則是由________________指導(dǎo)合成。
(4)圖中的mRNA是在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的,經(jīng)過一系列加工后穿過__________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,這一結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有__________性。
(5)除了圖中⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的去向是進(jìn)入⑥、⑦,還是⑧過程,是由__________決定的,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的,體現(xiàn)了生命活動(dòng)的__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如下示意圖所示,其基本過程:①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( 。
A. 細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B. 熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C. 根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>
D. 根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)產(chǎn)物時(shí)選用試劑錯(cuò)誤的是
A.C02——澄清的石灰水
B.酒精——酸性重鉻酸鉀溶液
C.C02——10%的NaOH溶液
D.C02——溴麝香草酚藍(lán)水溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,正確的是
A. 液泡中色素的作用是吸收并轉(zhuǎn)換光能
B. 核糖體含磷元素,是脫水縮合的場(chǎng)所
C. 吞噬細(xì)胞與肌細(xì)胞含有相同數(shù)量溶酶體
D. 高爾基體與性激素的分泌過程無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化論的內(nèi)容
A. 同一物種的成員在許多特性上存在差異
B. 表現(xiàn)型不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體會(huì)死亡
C. 生物體產(chǎn)生比其生活環(huán)境所能維持的個(gè)體數(shù)更多的后代
D. 種內(nèi)的變異是由環(huán)境的作用引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示培育新品種(或新物種)的不同育種發(fā)生,下列分析正確的是( )
A.過程⑥的原理是基因重組,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
B.過程④是花藥離體培養(yǎng)
C.⑤過程需要用秋水仙素處理單培體種子獲得純合品種
D.若⑦過程采用低溫處理,低溫可抑制著絲點(diǎn)的分裂導(dǎo)致染色體
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