下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　　）
①一個(gè)池塘中的全部生物            ②一片草地上的全部昆蟲
③某水庫(kù)中的全部鯽魚              ④一根枯木及枯木上的所有生物．
A、①②④B、③①④
C、①②③D、②③④
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．
群落的概念：在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體，它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系，并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn)．
生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi)，在各種生物之間以及生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間，通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體．
解答： 解：一個(gè)池塘中的全部生物屬于群落；一片草地上的全部昆蟲不屬于生命系統(tǒng)層次；某水庫(kù)中的全部鯽魚屬于種群；一根枯木及枯木上的所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，解題的關(guān)鍵是理解種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，其分類依據(jù)是
 
，圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）A、B、C、D、E所示細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在它們都有
 
．
（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）B、E兩類生物的主要區(qū)別是：B類生物含有
 
，是能進(jìn)行光合作用的
 
生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）此圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A．菠菜的葉肉細(xì)胞　　　  B．硝化細(xì)菌
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞　　D．藍(lán)藻
請(qǐng)用圖中序號(hào)回答（2）-（4）小題
（2）此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
，其中能將CO2和H2O合成糖類的是
 
．
（3）高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞間的
 
進(jìn)行；細(xì)胞壁的形成與
 
有關(guān)．
（4）若這是正處于營(yíng)養(yǎng)液中的根毛區(qū)細(xì)胞，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
和
 
；如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞，不具有圖上的哪些標(biāo)示部分？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有非常重要的生理功能，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強(qiáng)度也相同
B、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在徹底氧化分解的產(chǎn)物都有水
C、水分過(guò)多與水分過(guò)少對(duì)生物新陳代謝活動(dòng)的影響相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等在活動(dòng)中都不產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙三圖表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．下列相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、圖甲中，因反應(yīng)液中酶的數(shù)量有限，當(dāng)反應(yīng)物達(dá)到一定濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升
B、圖乙中，a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度稱為最適溫度
C、圖乙中，溫度超過(guò)a點(diǎn)后反應(yīng)速率急劇下降，其原因是高溫條件下酶變性失活
D、圖丙中，pH從6上升到10的過(guò)程中，酶活性先增強(qiáng)，后降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與激素調(diào)節(jié)相比，高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是（　�。�
①調(diào)節(jié)速度快   �、谡{(diào)節(jié)速度慢     　③作用范圍廣
④作用時(shí)間短   �、葑饔貌课粶�(zhǔn)確　    ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng)．
A、①④⑤B、①③⑥
C、②③⑤D、②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是對(duì)原型抽象后形成的概括性描述，它反映了原型的某些基本要素．如圖為生物工程中的一些模型，下列敘述正確的是（　�。�
A、若該模型表示胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)，B是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，則②過(guò)程需要加入胚胎成纖維細(xì)胞和胃蛋白酶溶液
B、若該模型表示動(dòng)物體細(xì)胞的分離和克隆培養(yǎng)，則為了提高細(xì)胞克隆形成率，②過(guò)程一定要使用CO2培養(yǎng)箱調(diào)節(jié)pH，培養(yǎng)基中一定要加入動(dòng)物血清
C、若該模型表示植物組織培養(yǎng)中為得到大量原生質(zhì)體的過(guò)程（圖中細(xì)胞1-n均表示原生質(zhì)體），B是愈傷組織，則②過(guò)程需在培養(yǎng)基中加適宜的甘露醇、纖維素酶和果膠酶
D、若該模型表示胚胎分割技術(shù)，則B只能是卵裂球，②過(guò)程只能用切割針（刀）分割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用驢皮熬成的阿膠已有兩千多年的應(yīng)用歷史，與人參、鹿茸一起被譽(yù)為“中藥三寶”．其滋補(bǔ)作用體現(xiàn)為：加快新陳代謝，促進(jìn)組織細(xì)胞再生和增強(qiáng)免疫力，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、“中藥三寶”具有滋補(bǔ)作用的原因是含有對(duì)人體有益的Zn、Fe、Ca等微量元素
B、驢皮細(xì)胞的脂肪含量較低，其主要儲(chǔ)能物質(zhì)是葡萄糖
C、食用阿膠能減少人體對(duì)糖類的攝入，因?yàn)榘⒛z中含有的多糖主要是纖維素
D、用驢皮熬成的阿膠為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一可能是必需氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，在正常情況下不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、抗體B、胰島素
C、糖原D、氨基酸

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