下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,用澄清的石灰水可準(zhǔn)確判斷其呼吸方式
C、將葉綠體色素的提取液放于自然光和三棱鏡之間,在屏幕上的連續(xù)光譜中變暗的是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域
D、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經(jīng)中樞,刺激傳出神經(jīng),肌肉不能收縮
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,探究酵母菌的呼吸方式,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:檢測(cè)蛋白質(zhì)要選取含蛋白質(zhì)較多的原料,酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳.
解答: 解:A、馬鈴薯的塊莖中也含有蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,用澄清的石灰水不能判斷其呼吸方式,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體色素的提取液中含有葉綠素和類胡蘿卜素,它們能吸收紅光和藍(lán)紫光,C 正確;
D、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經(jīng)中樞,刺激傳出神經(jīng),肌肉能收縮,但不屬于反射,D 錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查考生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的理解識(shí)記情況,涉及蛋白質(zhì)鑒定原料選擇、酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究及色素的提取等相關(guān)實(shí)驗(yàn),跨度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題(在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱,括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào)):
(1)該圖是
 
 細(xì)胞的模式圖.
(2)與煙草葉細(xì)胞相比,它所特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)與核糖體形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)將丙酮酸徹底氧化分解的場(chǎng)所是[
 
]
 

(5)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運(yùn)輸通道是[
 
]
 

(6)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的傳染。韵玛P(guān)于腸道病毒的敘述正確的是( 。
A、每種腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),內(nèi)含線粒體
C、腸道病毒可以獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝
D、腸道病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆食心蟲是一種蛾類害蟲.白僵菌是一種廣譜昆蟲病原真菌,它的孢子進(jìn)人蟲體后,產(chǎn)生大量菌絲和分生孢子,同時(shí)分泌出白僵素和草酸鈣,引發(fā)害蟲生病,4~5天后 即死亡.下列說法正確的是(  )
A、白僵菌和大豆食心蟲的關(guān)系為捕食
B、大豆和大豆食心蟲之間沒有負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、大豆食心蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者
D、在白僵菌細(xì)胞內(nèi)存在線粒體等復(fù)雜細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類,其消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低,蛋白酶種類豐富,某學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶
B、持續(xù)低溫,三種蛋白酶的活性受抑制,但不會(huì)變性
C、三種蛋白酶的最適溫度是18℃
D、人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉和脂肪的比例,以減少對(duì)海洋的污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為一食物網(wǎng),若蛇被全部捉光,則此食物網(wǎng)中①的數(shù)量將大量減少,②的數(shù)量會(huì)有增加的趨勢(shì),其中的①、②依次為(  )
A、花生、山貓B、兔、鷹
C、地鼠、草D、兔、山貓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗,下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇不正確的是( 。
A、選用蘋果汁,檢測(cè)生物組織中的還原糖
B、選用洋蔥根尖,觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂
C、選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
D、選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種力對(duì)維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不利( 。
A、堿基內(nèi)部相互堆積作用
B、分子疏水作用
C、堿基對(duì)之間的氫鍵
D、離子(帶電磷酸基)間的相互作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí).他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表:
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A 魚(甲) 魚(乙) 72 98
B 河蚌 水蚤、水藻 25 60
C 小球藻 / 3 6
D 魚(乙) 水蚤 10 32
E 水蚤 水藻 5 15
(1)各種生物體內(nèi)污染物的含量隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而增大的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
 

(2)河蚌和水蚤的關(guān)系是
 

(3)如圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖.甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,箭頭①~⑦表示循環(huán)過程.

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
圖中表示以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào)),該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是
 

(4)下面A圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,R1為初級(jí)消費(fèi)者,R2為次級(jí)消費(fèi)者.B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據(jù)圖作答:

①每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

②B圖中R1的b1和d1表示
 

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