19.下列說法正確的是(  )
A.三倍體無子西瓜的無子性狀是不能遺傳的
B.體細(xì)胞中含冇3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的生物必定是多倍體
C.六倍體小麥花藥離體培育成的個(gè)體是三倍體
D.四倍體馬鈴薯花藥離體培養(yǎng)成的個(gè)體是含有2個(gè)染色體組成的單倍體

分析 1、單倍體是含有本物種配子的染色體組數(shù)的個(gè)體,單倍體不一定含有1個(gè)染色體組,可能含有多個(gè)染色體組,含有1個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體,由配子發(fā)育而來的個(gè)體不論是幾個(gè)染色體組都是單倍體;
2、由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,含有2個(gè)染色體組的是二倍體,含有多個(gè)染色體組的個(gè)體是多倍體.

解答 解:A、三倍體無子西瓜是通過多倍體育種途徑形成的,原理是染色體變異,屬于可遺傳的變異,A錯(cuò)誤;
B、體細(xì)胞中含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的不一定是多倍體,若該個(gè)體是由受精卵發(fā)育而來的,則為多倍體;若該個(gè)體是由配子直接發(fā)育而來的,則為單倍體,B錯(cuò)誤;
C、六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個(gè)體是單倍體,C錯(cuò)誤;
D、單倍體是由配子直接發(fā)育而來的,四倍體馬鈴薯的配子含有2個(gè)染色體組,所以由配子直接發(fā)育形成的單倍體也含有2個(gè)染色體組,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體、二倍體和多倍體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,所有配子不經(jīng)過受精形成的新個(gè)體都是單倍體(無論含有幾個(gè)染色體組),由受精卵發(fā)育而來含有幾個(gè)染色體組即為幾倍體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列問題:
(1)頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢.實(shí)驗(yàn)證明,植物激素的調(diào)節(jié)是其產(chǎn)生的主要原因.
(2)生長素通過極性運(yùn)輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長素濃度梯度,上部側(cè)芽附近的生長素比下部側(cè)芽的高(高/低),側(cè)芽對(duì)生長素濃度比較敏感,因而側(cè)芽生長受到抑制,離頂芽愈近,抑制作用愈明顯.
(3)某生物小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)對(duì)上述機(jī)理進(jìn)行了驗(yàn)證:將生長狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組.其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊,D組在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊.將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,預(yù)期A、C組側(cè)芽生長受抑制.
(4)上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),C組側(cè)芽生長受影響表現(xiàn)的最明顯,分析其最可能的原因是瓊脂塊中生長素濃度過高.
(5)如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后,再用生長素處理去頂幼苗的頂端,則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素可可促進(jìn)側(cè)芽生長,解除頂端優(yōu)勢.兩種激素協(xié)調(diào)作用,維持著植物正常的生長和分枝,據(jù)此可推測,植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度:植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的低(高/低).
(6)赤霉素也有促進(jìn)植物生長和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢的作用.研究表明,赤霉素可促進(jìn)生長素的前體--色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸,同時(shí)赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性.由此可見,赤霉素主要是通過提高植物體內(nèi)含量,來間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的.綜上也說明,在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素生長素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者探究溫室中茄子在晴天和陰雨天一天中光合速率的變化,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)晴天一天中茄子在11:00時(shí)光合速率低于10:00,原因是與10:00相比,11:00時(shí)溫度過高,蒸騰作用過強(qiáng),失水過多,部分氣孔關(guān)閉,影響CO2的吸收,影響了光合作用的暗反應(yīng)過程,此時(shí)光合速率大于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸速率.
(2)陰雨天溫度變化較小,接近20℃,但光合速率較小,此時(shí)限制因素是光照強(qiáng)度.此時(shí)欲提高茄子產(chǎn)量,可采取的措施是增大光照強(qiáng)度(或降低溫室溫度).
(3)晴天中午14:00時(shí)突然降低光照強(qiáng)度,茄子葉綠體中C3含量高、C5含量低.
(4)某農(nóng)民結(jié)合該研究成果栽種茄子,結(jié)果長勢不良,分析原因發(fā)現(xiàn)是短期施肥過量所致,請(qǐng)分析原因施肥過量,土壤溶液濃度過高,導(dǎo)致根毛細(xì)胞不能吸收甚至失水.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.激素、淋巴因子和CO2等物質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息交流.右圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞;①②③表示物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)人在恐懼時(shí),體內(nèi)腎上腺素含量迅速增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子是來自相關(guān)神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是發(fā)射�。�
(2)寒冷時(shí),冷覺感受器產(chǎn)生的興奮傳至A中的體溫調(diào)節(jié)中樞,從而促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素.當(dāng)③分泌過多時(shí),對(duì)A和垂體起抑制作用.
(3)當(dāng)同種抗原再次侵入機(jī)體時(shí),C可由記憶細(xì)胞增殖分化而來.長期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降,原因是長期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞(D細(xì)胞)活性下降使淋巴因子的分泌減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某研究性學(xué)習(xí)小組為探究酶的特性按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管2比試管1產(chǎn)生的氣泡明顯多.該實(shí)驗(yàn)可以說明( �。�
操作順序具體操作試管
12
加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H202溶液2ml2ml
滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液2滴-
滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液-2滴
A.酶具有多樣性B.酶具有催化性C.酶具有專一性D.酶具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)基因的敘述中,正確的是( �。�
A.真核生物的基因全部位于染色體上B.所有活細(xì)胞內(nèi)都含有基因
C.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段D.只有DNA分子才能攜帶遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)HIV和SARS病毒的敘述,正確的是( �。�
A.兩者都是原核生物
B.兩者體內(nèi)僅有核糖體一種細(xì)胞器
C.兩者都能在細(xì)菌培養(yǎng)基上生長繁殖
D.兩者遺傳物質(zhì)都是RNA,容易發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.將生長發(fā)育狀況相同的大豆植株分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.ab段葉肉細(xì)胞合成[H]的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B.e點(diǎn)時(shí)葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜
C.一天中有機(jī)物總量最少的是f點(diǎn)
D.在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段進(jìn)行遮光處理,可提高大棚栽種作物的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a﹣i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是 ,碳在生物群落內(nèi)以 形式進(jìn)行傳遞,該過程包括 (填字母).

(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是

(3)若第二營養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說明生物多樣性具有 價(jià)值.

(4)若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是 .若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為mkJ,那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為 kJ.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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