利用兩個(gè)純合的玉米品種嘗試多種育種方式，如圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程①→⑤→⑥能明顯縮短育種年限
B、過(guò)程①②③所示育種方式的原理都是基因重組
C、γ射線使a基因發(fā)生了定向突變
D、個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的物種
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③為雜交育種，并對(duì)篩選植株連續(xù)自交；①⑤⑥是單倍體育種，⑤是選取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)；⑦是誘變育種；④是通過(guò)基因工程技術(shù)將抗蟲(chóng)基因?qū)爰?xì)胞．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、過(guò)程①→⑤→⑥是單倍體育種，⑥過(guò)程得到的都是純合全，所以能明顯縮短育種年限，A正確；
B、過(guò)程①②③屬于雜交育種，所示育種方式的原理都是基因重組，B正確；
C、基因突變是不定向的，所以γ射線使a基因發(fā)生突變是不定向的，C錯(cuò)誤；
D、個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的性狀，但不能形成新的物種，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用，考試中常以某一作物育種為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究某地區(qū)自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況，研究小組獲得如下結(jié)果．請(qǐng)根據(jù)下表回答問(wèn)題：
樣地編號(hào) 生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型（m） 海拔 優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的密度（株/hm2） 凋落物現(xiàn)存量（kg/hm2） N、P、K、Ca、Mg五種元素的年歸還總量（kg/hm2?a）
甲 常綠闊葉林 780 987 6807，97 352.84
乙 常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
丙 落葉闊葉林 1970 530 6975.20 303.33
丁 亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
（注：森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面，作為分解者物質(zhì)和能量的來(lái)源，借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總量．）
（1）圖中四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物在不同高度的分布的差異體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)，意義是
 
．
（2）用樣方法調(diào)查某植物的種群密度時(shí)，為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性，應(yīng)
 

（3）在無(wú)外界因素的干擾下，群落會(huì)演替到頂極群落階段，即實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣化、
 
復(fù)雜化和功能完善化．此時(shí)群落的總初級(jí)生產(chǎn)量
 
總呼吸量 （填“小于”、“大于”或“等于”）．
（4）表中四塊樣地中恢復(fù)力穩(wěn)定性最大的是
 
（填編號(hào)），表中數(shù)據(jù)能直接反映四種生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的強(qiáng)弱
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示4個(gè)不同地區(qū)的4種樹(shù)木群落，其中不同的樹(shù)輪廓表示不同樹(shù)種，每一樹(shù)輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體．

（1）物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征．上述群落中，具有最高的物種豐富度與物種多樣性的分別是
 
．
A．北部、西部     B．西部、東部      C．西部、北部     D．東部、西部
（2）調(diào)查樹(shù)木種群密度時(shí)，真正具有代表性的樣本應(yīng)該是
 
（多選）．
A．隨機(jī)取樣             B．樣方面積為1m2
C．樣本數(shù)量足夠大       D．調(diào)查期無(wú)大量砍伐．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞有絲分裂周期圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因在S期復(fù)制并在G2期開(kāi)始表達(dá)
B、同源染色體在M期形成四分體
C、紡錘體的缺失將影響M期著絲粒的分裂
D、M期的某些細(xì)胞可用于染色體核型的確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

決定玉米籽粒有色（C）和無(wú)色（c）、淀粉質(zhì)（Wx）和蠟質(zhì)（wx）的基因位于9號(hào)染色體上，結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié)，另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段．下列有關(guān)玉米染色體特殊性的研究，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、異常9號(hào)染色體的產(chǎn)生稱為基因重組
B、異常的9號(hào)染色體可為C和wx的基因重組提供細(xì)胞學(xué)標(biāo)記
C、圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，這兩對(duì)基因所在的染色體能發(fā)生聯(lián)會(huì)
D、圖2中的親本雜交時(shí)，F(xiàn)1出現(xiàn)了無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體，說(shuō)明親代母本在形成配子時(shí)，同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于人體將攝入的蛋白質(zhì)同化作用后的產(chǎn)物是（　�。�
①尿素    ②脂肪     ③CO2和H2O   ④糖類(lèi)．
A、①③B、②④C、①②D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的特征，也是機(jī)體存活的條件．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、正常人血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，主要與其中的CO
 
2-
3
、HPO
 
2-
4
有關(guān)
C、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，特指神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一般是通過(guò)雙向調(diào)節(jié)種內(nèi)或種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生渴感時(shí)，體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的生理現(xiàn)象是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓降低
B、下丘腦受刺激產(chǎn)生渴感
C、腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用加強(qiáng)
D、垂體滲透壓感受器興奮，抗利尿激素分泌增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于質(zhì)膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、質(zhì)膜中的兩層磷脂分子層完全相同
B、質(zhì)膜中的膜蛋白比磷脂更易移動(dòng)
C、質(zhì)膜中的有些膜蛋白起著生物催化劑的作用
D、質(zhì)膜的選擇透性與膜蛋白有關(guān)，而與脂雙層無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案