圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB十BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線(xiàn)粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號(hào)化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、刺激C處,A處較D處先檢測(cè)到膜電位變化
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,甲圖中興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是C→D,乙圖中①是突觸后膜,②是突觸間隙,③突觸前膜內(nèi)的突觸小泡,F(xiàn)是突觸前神經(jīng)元的軸突,E是突觸后神經(jīng)元.
解答: 解:A、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙屬于胞吐過(guò)程,依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn),A正確;
B、刺激D點(diǎn),會(huì)產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程是耗能過(guò)程,因此F內(nèi)的線(xiàn)粒體活動(dòng)增強(qiáng),但是興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)是單向的,不能由D傳至C,所以肌肉內(nèi)的線(xiàn)粒體活動(dòng)不會(huì)增強(qiáng),B錯(cuò)誤;
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),C正確;
D、刺激C處由C→A是神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),速度快,C→D,要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu),存在突觸延擱,速度較慢,因此A處較D處先檢測(cè)到膜電位變化,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu),興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖所示生物可構(gòu)成一個(gè)群落
B、甲圖中植物固定的太陽(yáng)能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C、乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間
D、乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線(xiàn)增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、只有含線(xiàn)粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
B、核孔是DNA、RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
C、蛋白質(zhì)是細(xì)胞膜的主要組成成分且在膜上均勻分布
D、分泌功能越強(qiáng)的細(xì)胞,高爾基體膜的更新速度越快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1835年達(dá)爾文在太平洋的加拉帕戈斯群島上觀(guān)察到14個(gè)地雀種群,它們的大小和喙各不相同,棲息場(chǎng)所和食物也不同,部分種群間雜交后代不育或未得到后代.據(jù)研究,它們是由同一種地雀進(jìn)化而來(lái)的.根據(jù)以上信息,下列敘述正確的是(  )
A、生物進(jìn)化的原因是種群基因頻率的定向改變,進(jìn)化的結(jié)果不一定形成新物種
B、此14個(gè)地雀種群已形成了14個(gè)地雀物種
C、不同種群中的不同的自然選擇決定了不同種群變異和進(jìn)化方向
D、地雀種群中控制某一性狀的全部等位基因稱(chēng)為該種群的基因庫(kù),基因突變可改變基因庫(kù)的組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的敘述不正確的是( 。
A、胰腺細(xì)胞中核糖體數(shù)量相對(duì)較多
B、無(wú)核的紅細(xì)胞適于攜帶運(yùn)輸氧
C、葉綠體類(lèi)囊體膜面積大利于固定CO2
D、線(xiàn)粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)分布較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),構(gòu)成生物體各級(jí)層次的結(jié)構(gòu)和功能是高度統(tǒng)一的.下列關(guān)于生物體各結(jié)構(gòu)層次和功能的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、在血液的各類(lèi)細(xì)胞中,只有紅細(xì)胞數(shù)量最多.它的形態(tài)是呈兩面凹的圓餅狀,這有利于運(yùn)輸氧氣
B、根尖分生區(qū)的細(xì)胞體積較小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核較大,能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、木本植物的莖中有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織,這是與運(yùn)輸物質(zhì)的功能相適應(yīng)的
D、一只小老鼠身體的結(jié)構(gòu)層次由低向高依次為細(xì)胞→組織→器官→老鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的DNA進(jìn)行標(biāo)記,然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂,下列有關(guān)敘述正確的是(假設(shè)染色體發(fā)生了正常的平均分配)( 。
A、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,則第二個(gè)細(xì)胞周期的中期具有該標(biāo)記的染色體數(shù)量為一條
B、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則一半的子細(xì)胞中含該標(biāo)記
C、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,則第二個(gè)細(xì)胞周期的后期具有該標(biāo)記的DNA占
1
4
D、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則形成的一個(gè)子細(xì)胞中具有該標(biāo)記的DNA占
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀(guān)察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠萊葉,加少許SiO2和無(wú)水乙醇,研磨液呈黃綠色,于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多
④用顯微鏡觀(guān)察乳酸、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞發(fā)現(xiàn)其都有核糖體和染色體
⑤測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
A、①②④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用所學(xué)的遺傳、代謝等知識(shí)完成以下問(wèn)題.
如圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來(lái)源外,還可以來(lái)自于
 

(2)若酶①由n個(gè)氨基酸組成,則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于
 

(3)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗(yàn)
 

(4)如圖B所示Ⅱ-1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ-3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ-4不幸患血友。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用Pp、Aa、Hh表示).一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.Ⅰ-3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是
 

(5)Ⅱ-3已經(jīng)懷有身孕,如果她生育一個(gè)女孩,健康的概率是
 
;如果生育一個(gè)男孩,健康的概率是
 

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