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番茄是二倍體植物（染色體2N=24）．有一種三體番茄，其第6號染色體有三條，三體在減數分裂過程中聯(lián)會時2條隨機配對，另1條不能配對．如圖所示，回答下列問題：

（1）設三體番茄的基因型為AABBb，則花粉的基因型為 ，根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂2次所得子細胞的基因型為 ．

（2）從變異的角度分析，三體形成屬于 ．

（3）與正常的番茄雜交，形成正常個體的幾率為 ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是植物有絲分裂過程中染色體形態(tài)示意圖，分析以下敘述正確的是（　�。�
A．乙期與丙期細胞內DNA和染色體含量都相等
B．甲期細胞內含有8個DNA分子，8條染色單體
C．丁期細胞內有8條姐妹染色單體
D．丙期細胞內染色體數目與DNA分子數相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某病毒的結構示意圖，圖中甲的名稱為（　�。�
A．衣殼B．核酸C．核膜D．磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2014年9月非洲埃博拉疫情嚴重，埃博拉出血熱（EBHF）是由EBV（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的，目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液，或接觸感染者的尸體．下列有關病毒的敘述正確的是（　�。�
A．病毒是生命系統(tǒng)的最基本結構層次
B．病毒的遺傳物質是DNA和RNA
C．所有動植物的致病因子一定是病毒
D．該病毒無細胞結構，一般由蛋白質和核酸構成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．將某稻田等分為互不干擾的若干封閉小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）．一段時間后，測得各物種日均密度增長率如圖1所示．

（1）本實驗過程中，通常采用樣方法調查水花生種群密度，實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群數量變化決定于出生率和死亡率．
（2）圖l示輸入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產者固定的太陽能總量，而圖1稻田生態(tài)系統(tǒng)中未表現(xiàn)的成分有分解者 和非生物的物質與能量．
（3）若該稻田多年后被棄耕，所發(fā)生的演替屬于次生演替，其將演替至頂極群落（演替所達到的最終平衡狀態(tài)），其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強度的影響如圖2所示，則物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長，最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是丙，至頂極群落后三者在垂直結構上的分布自上而下依次最可能為甲乙丙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某果園發(fā)生了蟲害，該蟲害是由害蟲A引起的．害蟲A招來了一種小蜂和一種小鳥，小蜂把卵產入害蟲A體內，孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出，再攻擊害蟲A的其他個體．小鳥特別喜食害蟲A，也捕食小蜂．在體內有小蜂幼蟲的害蟲A中，有些個體常瘋狂地搖擺身體，因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食．回答下列問題：
（1）小鳥和小蜂的種間關系是捕食和競爭．
（2）體內有小蜂幼蟲的害蟲A搖擺身體為小鳥提供了一定的信息．這體現(xiàn)了信息傳遞的哪一項作用？調節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）為發(fā)展生態(tài)經濟，該果園還飼養(yǎng)了一種蜜蜂B來生產花蜜，如何判斷害蟲A招來的小蜂和蜜蜂B是否是同一物種？請簡要說明思路．將一定數量的不同性別的小蜂和蜜蜂B混合培養(yǎng)，觀察能否產生可育后代（是否存在生殖隔離）．
（4）蜂王漿是良好的保健食品之一，研究發(fā)現(xiàn)蜂王漿是青壯年蜜蜂食用花粉后分泌的一種乳狀物，類似哺乳動物的乳汁，是蜂王的終身食物．蜂王漿中的能量屬于（屬于、不屬于）蜜蜂同化量的一部分．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學家將綠色熒光蛋白（GFP）基因轉入小鼠胚胎干細胞（ES）內，GFP基因若表達就會使細胞帶有綠色熒光，繼而利用帶有綠色熒光的ES細胞培育出嵌合型的小鼠沼于科學研究，流程如圖所示．請回答：

（1）在步驟①中構建基因表達載體時，需要在GFP基因的首端加入啟動子，RNA聚合酶識別和結合的部位，有了它才能驅動GFP基因轉錄出mRNA，最終獲得GFP．GFP基因的尾端還需有終止子，使轉錄在需要的地方停止下來．
（2）步驟②的受體細胞是小鼠ES細胞，ES細胞一般從囊胚的內細胞團分離得到．在培養(yǎng)ES細胞時，細胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．如果想繼續(xù)培養(yǎng)則是需要重新用胰蛋白酶處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過程通常被稱為傳代培養(yǎng)．
（3）圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測是否有綠色熒光細胞，再通過胚胎移植技術移入代孕母鼠子宮內繼續(xù)發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．將生長狀態(tài)一致的某種植物幼苗分成甲、乙兩組，分別移入適宜的營養(yǎng)液中在光下培養(yǎng)，并給甲組的營養(yǎng)液適時通入空氣，乙組不進行通氣處理．一定時間后測得甲組的根對a離子的吸收速率遠大于乙組的．關于這一實驗現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（　�。�
A．給營養(yǎng)液通入空氣有利于該植物的生長
B．根細胞對a離子的吸收過程屬于自由擴散
C．根細胞對a離子的吸收過程有能量的消耗
D．根細胞的有氧呼吸有利于根對a離子的吸收

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省濟寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于“中心法則”含義的敘述錯誤的是（ ）

A．表示遺傳信息的傳遞方向

B．表示基因控制蛋白質合成過程

C．DNA只能來自DNA的復制

D．基因通過控制蛋白質合成控制生物的性狀

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