【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 基因工程的生物學(xué)原理是基因重組

B. 通過(guò)基因工程技術(shù)能夠定向改造生物的遺傳性狀

C. 基因工程屬于分子水平的操作

D. 整個(gè)過(guò)程都在細(xì)胞外進(jìn)行

【答案】D

【解析】基因工程又叫DNA重組技術(shù),基因工程的生物學(xué)原理是基因重組,A正確;按照人們的意愿,通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)定向改造生物的性狀,B正確;基因工程屬于分子水平的操作,C正確;基因工程中第三部將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,說(shuō)明基因工程是在生物體外和體內(nèi)進(jìn)行的,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物誘變后的篩選環(huán)節(jié)極為繁雜,定向篩選常用來(lái)篩選營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變株。無(wú)氮MM培養(yǎng)基(基本培養(yǎng)基)僅能滿足野生型菌株生長(zhǎng)需要,該培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株能存活但不能繁殖。CM培養(yǎng)基(完全培養(yǎng)基)可滿足營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株?duì)I養(yǎng)需要。已知青霉素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成,并在細(xì)菌的繁殖期起殺菌作用。據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)據(jù)培養(yǎng)結(jié)果推測(cè):1培養(yǎng)皿中是__________培養(yǎng)基,2培養(yǎng)皿中是_____________培養(yǎng)基。

(2)MM培養(yǎng)基濃縮缺陷型后需洗滌和稀釋?zhuān)拍芡科桨暹M(jìn)行母皿CM培養(yǎng),假設(shè)只進(jìn)行101,102和103三級(jí)梯度稀釋?zhuān)?jiǎn)述從102倍稀釋獲得103倍稀釋的操作步驟:___________________________。

(3)MM培養(yǎng)基加靑霉素后培養(yǎng)能濃縮缺陷型的原因是______________________________

(4)無(wú)氮MM培養(yǎng)基培養(yǎng)2小時(shí)的目的是__________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由是( )
A.豌豆是閉花受粉植物
B.用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料有直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值
C.各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較小而又容易區(qū)分的性狀
D.豌豆在自然狀態(tài)下是純種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示的狀態(tài)。a、b 表示該部位的溶液濃度,由此可推測(cè)正確的是 ( )

A.a<b,且細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離

B.光學(xué)顯微鏡下能觀察到該細(xì)胞有水分子的進(jìn)出

C.將該細(xì)胞浸潤(rùn)在蒸餾水中一段時(shí)間后,細(xì)胞會(huì)略微膨脹

D.實(shí)驗(yàn)的主要原理是活的植物細(xì)胞都能夠發(fā)生滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是( )

A. 基因突變后基因位置關(guān)系沒(méi)有改變

B. 體細(xì)胞發(fā)生的基因突變不能遺傳給后代

C. 有害突變?cè)谶x擇中被淘汰,不能作為生物進(jìn)化的原材料

D. 高倍鏡下觀察細(xì)胞分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是

A. 第0~2年兔種群數(shù)量最少

B. 第2~4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升

C. 第4~6年兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

D. 第6~8年兔種群數(shù)量上升趨勢(shì)和第2~4年相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中 AB、C、DE、F 表示某些物質(zhì),a、bc、d 表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)很多研究成果有力支持脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有圖中所示標(biāo)號(hào)______表示的物質(zhì)。

2)植物的根需要從土壤溶液中吸收離子,而土壤溶液中該離子的濃度往往低于根細(xì)胞中的濃度,根細(xì)胞經(jīng) a 途徑吸收離子,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>______。

3)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收 Ca 2+、K+C6H12O6方式不同,若對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后 Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了轉(zhuǎn)運(yùn) Ca2+______的活動(dòng)。

4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)還是被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明:

①實(shí)驗(yàn)材料:檉柳幼苗、含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液、呼吸抑制劑等

②實(shí)驗(yàn)步驟:

a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有 Ca2+、K+C6H12O6的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組添加______,其他條件都相同;

c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì) Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:

A.若兩組植株對(duì) Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收鹽是___方式;

B ________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)了一種色素缺失的豌豆變異植株,提取其色素并進(jìn)行了紙層析分離,結(jié)果如下圖(圖中數(shù)字代表正常植株的色帶位置)。以下關(guān)于該變異植株的描述正確的是 ( )

A. 缺失葉綠素b,植株對(duì)藍(lán)紫光、紅光吸收的能力減弱

B. 缺失胡蘿卜素,植株對(duì)藍(lán)紫光吸收的能力減弱

C. 缺失葉綠素a,植株對(duì)紅光吸收的能力減弱

D. 缺失葉黃素,植株對(duì)藍(lán)紫光吸收的能力減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類(lèi)型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(  )

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類(lèi)型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體,長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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同步練習(xí)冊(cè)答案