1.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.下列相關(guān)的敘述中,正確的有幾項(xiàng)(  )
①細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境;
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動(dòng)方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元,興奮一般從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳至另一神經(jīng)元的樹突或胞體;
③激素是通過(guò)體液的傳輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子;
④血糖的平衡調(diào)節(jié)是通過(guò)體液調(diào)節(jié)完成的;
⑤恒溫動(dòng)物維持體溫的恒定,是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成了體內(nèi)產(chǎn)熱量和散熱量平衡的過(guò)程;
⑥吞噬細(xì)胞在非特異性免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫中均有重要作用.
A.5項(xiàng)B.4項(xiàng)C.3項(xiàng)D.2項(xiàng)

分析 內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿和淋巴構(gòu)成;神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動(dòng)方式是反射,而反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射;激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):微量高效、體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官;血糖的平衡和體溫的相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

解答 解:①血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境,細(xì)胞內(nèi)液不屬于內(nèi)環(huán)境,①錯(cuò)誤;    
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動(dòng)方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,②錯(cuò)誤;
③激素是通過(guò)體液的傳輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子,③正確;    
④血糖的平衡調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)完成的,④錯(cuò)誤;    
⑤恒溫動(dòng)物維持體溫的恒定,是通過(guò)神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)完成了體內(nèi)產(chǎn)熱量和散熱量平衡的過(guò)程,⑤錯(cuò)誤;      
⑥吞噬細(xì)胞在非特異性免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫中均參與發(fā)揮作用,⑥正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查內(nèi)環(huán)境、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),對(duì)①②③進(jìn)行判斷;能掌握血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),明確血糖平衡和體溫穩(wěn)定是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列與微生物有關(guān)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.酵母菌為真核生物里的真菌,毛霉、醋酸菌、乳酸菌為原核細(xì)菌
B.釀酒和制作泡菜利用的是細(xì)胞呼吸的原理,所選用的微生物都能進(jìn)行乳酸發(fā)酵
C.與自然發(fā)酵相比,人工接種發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好
D.醋酸菌能將乙醛變?yōu)橐掖,再將乙醇變(yōu)榇姿?/td>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在營(yíng)養(yǎng)豐富、水分充足、氣溫適宜、黑暗密閉的環(huán)境下,分別培養(yǎng)下列生物,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,它們中仍能生存的是( 。
A.乳酸菌B.白菜C.蘑菇D.毛霉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,最可能原因是( 。
A.未見(jiàn)陽(yáng)光B.培養(yǎng)時(shí)間不夠
C.培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多D.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素濃度配比不對(duì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.大腸桿菌和噬菌體的遺傳物質(zhì)分別是( 。
A.DNA、DNAB.DNA、RNAC.RNA、DNAD.RNA、RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.基因型為Aa的個(gè)體產(chǎn)生( 。
A.雌配子:雄配子=1:1B.雄配子A:雌配子a=1:1
C.雌配子A:雄配子a=1:1D.雌配子A:雌配子a=1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請(qǐng)據(jù)圖同答:

(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為下丘腦(神經(jīng)分泌)細(xì)胞;
①處的激素名稱為甲狀腺激素,作用為-(用“+”和“-”表示).
②激素C作用的靶細(xì)胞為全身細(xì)胞
(2)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的效應(yīng)器,刺激圖中的X、Y位點(diǎn),可引起肌肉收縮,該過(guò)程中,Z處傳遞的信號(hào)的形式為化學(xué)信號(hào).
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次.
(3)已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng).
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的.另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密.你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)該是將藥物放在X點(diǎn),刺激Y點(diǎn)觀察效應(yīng)器的反應(yīng).
(4)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞,具有分泌抗體功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞,可由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞分裂、分化而來(lái).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.孟德?tīng)柅@得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序.孟德?tīng)栆愿咔o純種碗豆(DD)和矮莖純種豌豆(dd)作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交.F1自交和F1測(cè)交3組實(shí)驗(yàn),按照假說(shuō)一演繹法(分析現(xiàn)象一提出假說(shuō)一演繹推理-實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)-得出結(jié)論),最后得出了基因的分離定律.請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)栐诖藢?shí)驗(yàn)中所得到的F1的表現(xiàn)型是高莖,基因型是Dd.F1自交,后代中同時(shí)出現(xiàn)了高莖純種碗豆和矮莖純種豌豆,這一現(xiàn)象叫性狀分離.孟德?tīng)枌?duì)F2中不同性狀的個(gè)體進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)F2中子代性狀比是3:1.
(2)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,孟德?tīng)柼岢龅慕忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說(shuō)是:控制生物性狀的成對(duì)遺傳因子在形成配子時(shí)會(huì)彼此分離,分別進(jìn)人不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
(3)孟德?tīng)柕?組實(shí)驗(yàn)中,檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的實(shí)驗(yàn)是測(cè)交(在雜交.自交.測(cè)交中選擇一項(xiàng)填入).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.據(jù)如圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( 。
A.物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.該系統(tǒng)中將作物秸稈、家畜糞便等廢棄物合理地進(jìn)行了應(yīng)用,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案