19.剪秋蘿是一種觀(guān)賞價(jià)值和藥用價(jià)值都很高的花卉植物,為大量繁殖該植物,某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)剪秋蘿的組織培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的探究.
(1)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和1能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類(lèi)不同外,還應(yīng)該添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽.
(2)無(wú)菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵,一般使用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌;外植體消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液處理,但處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力,若要探究對(duì)外植體消毒的最佳處理時(shí)間,實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是外植體的污染率和存活率.
(3)研究小組若要利用三種不同濃度的6-BA(細(xì)胞分裂素類(lèi)似物)溶液、三種不同濃度的NAA(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)溶液來(lái)研究?jī)烧哂昧康谋壤龑?duì)誘導(dǎo)叢芽的影響,理論上應(yīng)設(shè)計(jì)9組實(shí)驗(yàn).為了繼續(xù)誘導(dǎo)生根,研究小組對(duì)誘導(dǎo)叢芽的最佳激素用量比例作了調(diào)整,他們提高了6-BA的濃度而不改變NAA的濃度,然后將重新配制的兩種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑溶液直接加入誘導(dǎo)叢芽的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),但指導(dǎo)老師告訴他們誘導(dǎo)生根的措施有明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助他們改正:應(yīng)提高NAA的濃度,重新配制培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培養(yǎng).

分析 1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過(guò)程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
2、無(wú)菌操作是植物培養(yǎng)技術(shù)的關(guān)鍵,如果滅菌不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)技術(shù)的失敗;對(duì)于整個(gè)操作過(guò)程中的凡是和植物組織接觸的材料、用具和試劑都要就進(jìn)行滅菌消毒;但不同的用具、材料要用不同的方法進(jìn)行滅菌,如培養(yǎng)基的滅菌用高壓蒸汽滅菌法,而植物組織用消毒液進(jìn)行滅菌而不能用高壓滅菌.

解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類(lèi)不同外,還應(yīng)該添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽.
(2)無(wú)菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵,一般使用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌;外植體消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液處理,但處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力,若要探究對(duì)外植體消毒的最佳處理時(shí)間,實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是外植體的污染率和存活率.
(3)研究小組若要利用三種不同濃度的6-BA(細(xì)胞分裂素類(lèi)似物)溶液、三種不同濃度的NAA(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)溶液來(lái)研究?jī)烧哂昧康谋壤龑?duì)誘導(dǎo)叢芽的影響,它們應(yīng)該相互組合,理論上應(yīng)設(shè)計(jì)3×3=9組實(shí)驗(yàn).為了繼續(xù)誘導(dǎo)生根,研究小組對(duì)誘導(dǎo)叢芽的最佳激素用量比例作了調(diào)整,他們提高了6-BA的濃度而不改變NAA的濃度,這樣會(huì)改變兩種激素的比例,應(yīng)提高NAA的濃度,重新配制培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培養(yǎng).
故答案為:
(1)碳源   滲透壓   添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽
(2)高壓蒸汽滅菌    0.1%的氯化汞   污染率     存活率
(3)9    應(yīng)提高NAA的濃度,重新配制培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、具體過(guò)程及條件,同時(shí)識(shí)記無(wú)菌技術(shù)的相關(guān)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.(1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,某地區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林.
圖1:甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢(shì)種群數(shù)量變化情況;
如表:表示科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查后,對(duì)陽(yáng)坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進(jìn)行分析的結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
種名山桃丁香油松刺槐
山桃1
丁香0.1241
油松0.1250.7341
刺槐0.1480.7610.8841
①根據(jù)圖1分析,該群落發(fā)展至第3階段時(shí),甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.在該演替過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高.
②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,陽(yáng)坡群落物種中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是油松和刺槐.
(2)有一種鞭毛藻能感受光線(xiàn)的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線(xiàn)合適的位置進(jìn)行光合作用,這說(shuō)明生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用.
(3)圖2中a是某段時(shí)間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長(zhǎng)率曲線(xiàn),請(qǐng)?jiān)趫D2中b中畫(huà)出這段時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.X1過(guò)程的完成必須依賴(lài)于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B.X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等

C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%~4%

D.X1、X2、X3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.傷寒是一種消化道傳染病,通常通過(guò)污染的食物或水傳播,每年在全球造成約20萬(wàn)入死亡.請(qǐng)根據(jù)所給材料回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)為了研究傷寒沙門(mén)菌,我們需要在實(shí)驗(yàn)室對(duì)這種細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng).在對(duì)這種細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),需要在培養(yǎng)基中加入傷寒沙門(mén)菌需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還要注意的環(huán)境條件是pH值、溫度和氧氣需求狀況(或氣體環(huán)境)等.
(2)為了確定傷寒病疑似患者是否攜帶傷寒沙門(mén)菌,可采用的檢測(cè)方法有抗原一抗體雜交和用基因探針檢測(cè)(或DNA分子雜交)等方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.研究人員調(diào)查1928一1977年某歐洲灰鷺?lè)N群數(shù)量變化,結(jié)果如圖.下列敘述正確的是(  )
A.調(diào)查灰鷺?lè)N群數(shù)量應(yīng)采用樣方法
B.灰鷺?lè)N群1964年后呈“J”型增長(zhǎng)
C.非寒冷年份灰鷺?lè)N群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)
D.連續(xù)暖冬持續(xù)提升灰鷺的出生率,降低死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖1為某溫帶稀樹(shù)草原食物網(wǎng)的一部分示意圖,圖2為某生物的種群密度與出生率、死亡率的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在狼與兔的捕食與被捕食過(guò)程中,反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存.從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者相互選擇的結(jié)果;從生態(tài)學(xué)的角度分析,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展.
(2)若圖2所示的種群為某鼠種群.在C點(diǎn)時(shí),鼠種群的年齡組成類(lèi)型為增長(zhǎng)型.在無(wú)遷入和遷出的情況下,該種群數(shù)量每年均以150%的速率(出生率-死亡率)增長(zhǎng),若該種群初始數(shù)量為N0,則兩年后它們的數(shù)量將達(dá)到6.25N0
(3)采用樣方法調(diào)查該稀樹(shù)草原中風(fēng)信子的種群密度,選取樣方的關(guān)鍵在于隨機(jī)取樣.若同時(shí)統(tǒng)計(jì)各樣方中物種數(shù)目,則可以起到調(diào)查物種豐富度的作用.
(4)在圖1所示的稀樹(shù)草原食物網(wǎng)中,共有食物鏈5條,其中未呈現(xiàn)出的生態(tài)系統(tǒng)成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者等.該食物網(wǎng)中,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向與其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)的區(qū)別在于能量不流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).假設(shè)每種動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同生物中獲得的能量相同且能量傳遞效率均為10%,若狼種群增重20kg,需要消耗草71000kg.
(5)某年氣溫明顯增高,食物豐富,稀樹(shù)草原昆蟲(chóng)數(shù)量也增多,但并沒(méi)有呈現(xiàn)J型增長(zhǎng)的狀態(tài),這是由于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.多年來(lái),該稀樹(shù)草原牧民大力植樹(shù)種草,使草原生境明顯好轉(zhuǎn),牧業(yè)產(chǎn)量呈持續(xù)增長(zhǎng)勢(shì)頭,說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)能影響群落演替的速度和方向,也使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性得以增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用3H標(biāo)記蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入含秋水仙素但不含3H的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng).若秋水仙素對(duì)細(xì)胞連續(xù)發(fā)揮作用,則相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.通過(guò)檢測(cè)DNA鏈上3H標(biāo)記出現(xiàn)的情況,不可推測(cè)DNA的復(fù)制方式
B.細(xì)胞中DNA第二次復(fù)制完成后,每個(gè)細(xì)胞帶有3H標(biāo)記
C.秋水仙素可抑制紡錘體的形成,但不影響著絲點(diǎn)的正常分裂
D.通過(guò)對(duì)細(xì)胞中不含染色單體的染色體計(jì)數(shù),即可推測(cè)DNA復(fù)制的次數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.大腸桿菌與埃博拉病毒的相同之處是都有(  )
A.擬核B.核糖體C.細(xì)胞膜D.遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在實(shí)踐中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.中耕松土是為了促進(jìn)植物根細(xì)胞有氧呼吸
B.果蔬儲(chǔ)藏在低溫、低氧和干燥環(huán)境中可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C.用透氣的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可避免厭氧病原菌繁殖
D.慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)可避免無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸使肌肉酸脹乏力

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同步練習(xí)冊(cè)答案