分析 1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過(guò)程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
2、無(wú)菌操作是植物培養(yǎng)技術(shù)的關(guān)鍵,如果滅菌不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)技術(shù)的失敗;對(duì)于整個(gè)操作過(guò)程中的凡是和植物組織接觸的材料、用具和試劑都要就進(jìn)行滅菌消毒;但不同的用具、材料要用不同的方法進(jìn)行滅菌,如培養(yǎng)基的滅菌用高壓蒸汽滅菌法,而植物組織用消毒液進(jìn)行滅菌而不能用高壓滅菌.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類(lèi)不同外,還應(yīng)該添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽.
(2)無(wú)菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵,一般使用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌;外植體消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液處理,但處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力,若要探究對(duì)外植體消毒的最佳處理時(shí)間,實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是外植體的污染率和存活率.
(3)研究小組若要利用三種不同濃度的6-BA(細(xì)胞分裂素類(lèi)似物)溶液、三種不同濃度的NAA(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)溶液來(lái)研究?jī)烧哂昧康谋壤龑?duì)誘導(dǎo)叢芽的影響,它們應(yīng)該相互組合,理論上應(yīng)設(shè)計(jì)3×3=9組實(shí)驗(yàn).為了繼續(xù)誘導(dǎo)生根,研究小組對(duì)誘導(dǎo)叢芽的最佳激素用量比例作了調(diào)整,他們提高了6-BA的濃度而不改變NAA的濃度,這樣會(huì)改變兩種激素的比例,應(yīng)提高NAA的濃度,重新配制培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培養(yǎng).
故答案為:
(1)碳源 滲透壓 添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽
(2)高壓蒸汽滅菌 0.1%的氯化汞 污染率 存活率
(3)9 應(yīng)提高NAA的濃度,重新配制培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、具體過(guò)程及條件,同時(shí)識(shí)記無(wú)菌技術(shù)的相關(guān)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
種名 | 山桃 | 丁香 | 油松 | 刺槐 |
山桃 | 1 | |||
丁香 | 0.124 | 1 | ||
油松 | 0.125 | 0.734 | 1 | |
刺槐 | 0.148 | 0.761 | 0.884 | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.X1過(guò)程的完成必須依賴(lài)于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%~4%
D.X1、X2、X3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查灰鷺?lè)N群數(shù)量應(yīng)采用樣方法 | |
B. | 灰鷺?lè)N群1964年后呈“J”型增長(zhǎng) | |
C. | 非寒冷年份灰鷺?lè)N群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng) | |
D. | 連續(xù)暖冬持續(xù)提升灰鷺的出生率,降低死亡率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)檢測(cè)DNA鏈上3H標(biāo)記出現(xiàn)的情況,不可推測(cè)DNA的復(fù)制方式 | |
B. | 細(xì)胞中DNA第二次復(fù)制完成后,每個(gè)細(xì)胞帶有3H標(biāo)記 | |
C. | 秋水仙素可抑制紡錘體的形成,但不影響著絲點(diǎn)的正常分裂 | |
D. | 通過(guò)對(duì)細(xì)胞中不含染色單體的染色體計(jì)數(shù),即可推測(cè)DNA復(fù)制的次數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中耕松土是為了促進(jìn)植物根細(xì)胞有氧呼吸 | |
B. | 果蔬儲(chǔ)藏在低溫、低氧和干燥環(huán)境中可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間 | |
C. | 用透氣的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可避免厭氧病原菌繁殖 | |
D. | 慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)可避免無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸使肌肉酸脹乏力 |
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