下列是關(guān)于酶的描述中，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)
B、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
C、酶能催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，但本身不發(fā)生變化
D、酶能在生物體內(nèi)與體外催化作用
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶是活性產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．酶促反應(yīng)前后，酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，但在反應(yīng)中，酶分子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變．酶促反應(yīng)速率受溫度、PH、底物濃度和酶濃度的影響．在底物充足條件下，酶越多，酶促反應(yīng)速率越快，即酶促反應(yīng)速度與酶濃度成正比．酶的活性受溫度影響，在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，超過(guò)一定范圍后，隨著溫度升高，酶活性降低，所以可能存在不同溫度條件下，酶促反應(yīng)速率相同的情況．
解答： 解：A、酶是活性產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，A錯(cuò)誤；
B、酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，B正確；
C、酶和無(wú)機(jī)催化劑相同，能催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，但本身不發(fā)生變化，C正確；
D、酶能在生物體內(nèi)與體外催化作用，如消化酶，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

四環(huán)素、鏈霉素、氯霉素、紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，它們有的能干擾細(xì)菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA結(jié)合，這些抗生素均阻斷了下列過(guò)程中的（　　）
A、染色體活動(dòng)
B、DNA復(fù)制過(guò)程
C、轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D、翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列環(huán)境發(fā)生的群落演替中，屬于次生演替的是（　�。�
A、火山巖B、冰川泥
C、火災(zāi)后的森林D、沙丘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
A、組成細(xì)胞膜的化學(xué)元素是C、H、O、N
B、由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C、細(xì)胞膜的成分有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類
D、組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分是靜止不動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

急性早幼粒細(xì)胞白血病的發(fā)病機(jī)理如圖所示，2010年全國(guó)最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王振義院士應(yīng)用維甲酸和三氧化二砷治療該�。S甲酸通過(guò)修飾PML-RARa，使癌細(xì)胞重新分化“改邪歸正”；三氧化二砷則可以引起這種癌蛋白的降解，使癌細(xì)胞發(fā)生部分分化并最終進(jìn)入凋亡．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、引起急性早幼粒細(xì)胞白血病的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、三氧化二砷使癌細(xì)胞凋亡的過(guò)程是受基因控制的編程性死亡
C、維甲酸能夠有效地減少急性早幼粒細(xì)胞白血病患者骨髓中積累的癌細(xì)胞
D、急性早幼粒細(xì)胞白血病患者的凋亡癌細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮，DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分，與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是（　　）
A、若X是構(gòu)成生物體的基本元素，則①、②、③、④代表C、H、O、N
B、若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫
C、若①、②、③、④是增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降，則X為種群的數(shù)量變化
D、若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失，則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙、丙分別是細(xì)胞或細(xì)胞內(nèi)某種結(jié)構(gòu)，它們的共同特點(diǎn)是都含有DNA．以下敘述正確的是（　�。�
A、只有真核細(xì)胞才具有甲和乙結(jié)構(gòu)
B、甲、乙、丙另一個(gè)共同特點(diǎn)是都有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、丙結(jié)構(gòu)具有纖維素成分的細(xì)胞壁
D、若丙細(xì)胞能進(jìn)行需氧呼吸，則其內(nèi)含有線粒體等細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲培養(yǎng)基中含有15N標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸，乙培養(yǎng)基中含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，分別用這兩種培養(yǎng)基培養(yǎng)人的胰島B細(xì)胞，細(xì)胞對(duì)這兩種物質(zhì)的吸收量（　　）
A、甲大于乙B、乙大于甲
C、甲等于乙D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西漢時(shí)期，我國(guó)樓蘭古國(guó)森林茂密，草原廣闊，人丁興旺，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越．草原上生存著兔、鼠、蛇、狐、鷹等動(dòng)物．后來(lái)，由于種種，致使環(huán)境惡化，生態(tài)環(huán)境惡化，生態(tài)平衡遭到破壞．
（1）造成生態(tài)平衡破壞的主要原因是什么？
 
．
（2）這個(gè)事實(shí)說(shuō)明：人類的生成活動(dòng)、對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和利用，都必須遵循
 
，也就是要保持
 
，才能使人類與自然和諧發(fā)展．
（3）如圖表示一個(gè)生態(tài)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

①若作為一個(gè)生物群落還缺少
 
，作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)在以上基礎(chǔ)上還應(yīng)包
 
．
②圖中共有
 
條食物鏈．
③對(duì)于鷹來(lái)說(shuō)，能量損失最少的食物鏈
 
．

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