3．如圖是試管嬰兒培育過(guò)程示意圖．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．過(guò)程②在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成
B．過(guò)程①中可通過(guò)注射促性腺激素增加排卵數(shù)量
C．過(guò)程③的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動(dòng)物血清
D．過(guò)程④成功的條件之一是受體對(duì)供體胚胎基本上沒(méi)有免疫排斥

分析 1、試管嬰兒是指人的卵細(xì)胞和精子在體外完成受精作用，發(fā)育到早期胚胎的一定階段，再移入到母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育到足月誕生的嬰兒，由于受精過(guò)程和早期胚胎發(fā)育通常在試管中完成，所以叫試管嬰兒．試管嬰兒只是實(shí)現(xiàn)了在體外的受精過(guò)程，精子和卵細(xì)胞分別來(lái)自父母雙方，因此屬于有性生殖．
2、分析題圖：①表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)；②表示體外受精；③表示早期胚胎培養(yǎng)；④表示胚胎移植．

解答 解：A、②為體外受精過(guò)程，該過(guò)程中獲能的精子和培養(yǎng)成熟的卵子要在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫�，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)程①中注射促性腺激素能促進(jìn)超數(shù)排卵，增加排卵數(shù)量，B正確；
C、③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程，該過(guò)程所需要的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動(dòng)物血清，C正確；
D、過(guò)程④成功的條件之一是受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體的存活提供了可能，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體外受精的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱；識(shí)記胚胎移植的基本程序，掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C．③是核孔，對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性
D．物質(zhì)進(jìn)出核孔都要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．酶具有催化作用，組成酶的單體都通過(guò)一定數(shù)量的肽鍵相連
B．核仁與某種RNA的合成有關(guān)，組成RNA的元素是C、H、O、N、P
C．人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，體內(nèi)脂肪氧化分解的產(chǎn)物是甘油和脂肪酸
D．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解聯(lián)系，斷裂其中的兩個(gè)高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于如圖的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．圖中所示分裂過(guò)程可發(fā)生于睪丸或卵巢中
B．該時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換
C．該細(xì)胞分裂兩次后形成精細(xì)胞或極體
D．該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中含2條或4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．動(dòng)物和植物體內(nèi)都存在一些信息分子．圖1表示信息分子在產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)和腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．圖2表示香梨果實(shí)采收前、采收時(shí)及采收后所含信息分子的動(dòng)態(tài)變化．請(qǐng)依據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，并結(jié)合圖示，回答下列問(wèn)題：

（1）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似．由此推斷，當(dāng)激素c的分泌量上升時(shí)，激素a的分泌量將降低（填“降低”或“升高”），這種調(diào)節(jié)方式稱為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．圖1中調(diào)節(jié)垂體分泌激素b的信息分子有激素a和激素c（填圖中代號(hào)及字母）．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，人體免疫力會(huì)有所降低，原因可能是機(jī)體通過(guò)下丘腦--垂體--腎上腺的作用，分泌的激素c能對(duì)T淋巴細(xì)胞中淋巴因子的合成和釋放產(chǎn)生明顯的抑制作用，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻，甚至引起某些疾�。窠�(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分別通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì)和激素調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)和病原體感染的免疫應(yīng)答；特異性免疫過(guò)程中，免疫系統(tǒng)則通過(guò)產(chǎn)生抗體和效應(yīng)T細(xì)胞消滅進(jìn)入人體的抗原以及人體產(chǎn)生的異常細(xì)胞．
（3）果實(shí)采收前后各種激素的含量變化，從根本上說(shuō)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．由圖2可知，果實(shí)采收后，赤霉素含量的驟減是果實(shí)成熟的必要條件．脫落酸的積累可能觸發(fā)了果實(shí)的衰老和脫落過(guò)程，果實(shí)釆收后，生長(zhǎng)素含量再次升高，進(jìn)而促使乙烯（填植物激素）的合成，加快果實(shí)成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組參觀長(zhǎng)沙市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)（人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣）時(shí)繪出了模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）構(gòu)建以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)所依據(jù)的主要生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生
（2）該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率，減輕環(huán)境污染（或?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，減少環(huán)境污染）．
（3）秸稈在沼氣池中處理成沼渣后有利于植物的吸收利用，原因是微生物將秸稈中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．谷胱甘肽（GSH）是普遍存在于生物體內(nèi)的一種重要化合物．下表為GSH的密碼子和氨基酸序列及控制合成GSH的DNA突變后所對(duì)應(yīng)的密碼子和氨基酸序列，則下列有關(guān)突變?cè)虻臄⑹稣_的是（　�。�
密碼子及氨基酸序列
GSH
序列		GAA
谷氨酸		UGU
半胱氨酸		GGC
甘氨酸		UAA
終止		GCAUUGACC…
突變后
的序列		GAA
谷氨酸		UGG
色氨酸		GCU
丙氨酸		AAG
賴氨酸		CAU
組氨酸		UGA
終止		CCG…
A．增添B．缺失C．改變D．易位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A．能分裂的細(xì)胞都有細(xì)胞周期
B．一個(gè)細(xì)胞周期包括一個(gè)間隙期和一個(gè)分裂期
C．M期的某些細(xì)胞可用于染色體組型的確定
D．若在細(xì)胞分裂間期加入秋水仙素，則著絲粒不能分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用32p標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞DNA分子的雙鏈，再將這些細(xì)胞置于只含31p的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，發(fā)生了如下圖A→D和D→H的兩個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程。相關(guān)敘述正確的是

A．BC段細(xì)胞中一定有2條Y染色體

B．EF段細(xì)胞中可能有2條Y染色體

C．EF段細(xì)胞中含32p的染色體一定有8條

D．FG段細(xì)胞中含32p的染色體可能有8條

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