【題目】下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中信息表明機(jī)體是通過(guò)_________和_________兩種方式調(diào)節(jié)胰液的分泌,與神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)胰液分泌的方式相比,通過(guò)鹽酸刺激小腸產(chǎn)生促胰液素調(diào)節(jié)胰液分泌的方式的特點(diǎn)是_______________________(答兩點(diǎn)即可)。
(2)圖中通過(guò)神經(jīng)中樞控制胰液分泌的過(guò)程中,傳出神經(jīng)元上興奮的傳到方向與其膜內(nèi)的電流方
向___________(填“相同”或“不同”),傳出神經(jīng)末梢與胰腺細(xì)胞的接頭部位類(lèi)似于突觸,興奮在此部位只能單向傳遞的原因是______________________________。
(3)胰腺也能分泌激素,其所分泌的胰島素的作用是______________________,從而使血糖水平降低。人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生胰島素以維持其含量動(dòng)態(tài)平衡的原因是___________________________________。
【答案】 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 作用途徑體液運(yùn)輸、反應(yīng)速度較緩慢、作用范圍較廣泛、作用時(shí)間較長(zhǎng) 相同 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖 激素—經(jīng)靶細(xì)胞接受并引起作用后就被滅活
【解析】(1)分析圖可知圖中有神經(jīng)中樞,有促胰液素促進(jìn)胰腺分泌胰液,說(shuō)明胰腺分泌胰液受到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)節(jié)。體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比具有作用途徑體液運(yùn)輸、反應(yīng)速度較緩慢、作用范圍較廣泛、作用時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)。
(2)興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向與其膜內(nèi)的電流方向是相同的,而與膜外是相反的。興奮在突觸見(jiàn)傳遞只能單向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。
(3)胰島素的作用使促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平下降。因?yàn)榧に亍?jīng)靶細(xì)胞接受并引起作用后就被滅活,所以機(jī)體需要源源不斷的產(chǎn)生胰島素維持含量的動(dòng)態(tài)平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量變化的曲線(xiàn)如圖所示,下列相關(guān)分析中正確的是
分裂方式 | 相應(yīng)結(jié)果 | |
A | 有絲分裂 | EF時(shí)期的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組 |
B | 有絲分裂 | 赤道板和紡錘體都出現(xiàn)于DE時(shí)期 |
C | 減數(shù)分裂 | CD時(shí)期的細(xì)胞都有同源染色體 |
D | 減數(shù)分裂 | 基因的分離與自由組合發(fā)生于CD時(shí)期 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化過(guò)程示意圖,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是
A. AB段,需氧型細(xì)菌大量繁殖,溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗
B. BC段,因?yàn)槿苎趿康脑黾訉?dǎo)致藻類(lèi)的數(shù)量增加
C. 浮萍能分泌一些物質(zhì)促進(jìn)水中藻類(lèi)葉綠素的分解,故引入浮萍可減少水華的發(fā)生
D. 若將大量生活污水排入河流,會(huì)超出河流的自我調(diào)節(jié)能力而導(dǎo)致其中的生物大量死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。下列說(shuō)法正確的是
A. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 在D處施加刺激引起肌肉收縮屬于反射
C. 乙所代表的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D. 圖乙中,神經(jīng)遞質(zhì)由F釋放后,作用于E,使E興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室中,為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度,最好安裝
A.紅光燈 B.綠光 C.白熾燈 D.藍(lán)光燈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果將某一正常細(xì)胞的細(xì)胞核除去,則這一去核細(xì)胞( )
A.生長(zhǎng)受到影響 B.繼續(xù)生長(zhǎng)和分裂
C.變成腫瘤細(xì)胞 D.變成具有全能性的細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( )
A. 一只喜鵲
B. 培養(yǎng)皿上的大腸桿菌菌落
C. 人工合成的病毒
D. 池塘
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】控制玉米株高的4對(duì)等位基因?qū)χ旮叩淖饔孟嗟,且分別位于4對(duì)同源染色體上。已知基因型為aabbccdd的玉米高10 cm,基因型為AABBCCDD的玉米高26 cm。如果已知親代玉米高10 cm和26 cm,則F1的株高及F2的表現(xiàn)型種類(lèi)數(shù)分別是( )
A.12 cm、6種 B.18 cm、6種
C.12 cm、9種 D.18 cm、9種
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