生物技術(shù)在新類(lèi)型生物培育、疾病征服等方面展現(xiàn)出誘人的前景.請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題:
材料一:2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必需有啟動(dòng)子、
 
 
.圖中過(guò)程②常用的方法是
 
;過(guò)程③利用的生物技術(shù)是
 
;在進(jìn)行過(guò)程④前,利用
 
技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠.
(2)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上
 

(3)目前科學(xué)家們通過(guò)
 
工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是通過(guò)改造
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的.
材料二:[HTK]運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞.
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)中,隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,但極少數(shù)細(xì)胞克服細(xì)胞壽命的自然極限,獲得
 
,朝著等同于癌細(xì)胞的方向發(fā)展,該種細(xì)胞由于細(xì)胞膜上
 
減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性
 

(5)在動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)過(guò)程中,一般要滿(mǎn)足四個(gè)方面的條件:無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH和氣體環(huán)境,其中在培養(yǎng)液中添加
 
,以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染;由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚,故在使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常需加入
 
等天然成分.
(6)在培養(yǎng)過(guò)程中,必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
(7)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,胚胎分割移植,干細(xì)胞的概念及種類(lèi)
專(zhuān)題:
分析:一:1、分析圖解:圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③表示早期胚胎培養(yǎng)、④表示胚胎移植,⑤表示分娩出轉(zhuǎn)基因小鼠.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
3、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.
4、蛋白質(zhì)工程--指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種心的蛋白質(zhì),以滿(mǎn)足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的需要.
二、胚胎干細(xì)胞
1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱(chēng)ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
2、特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,綠色熒光小鼠的基因?yàn)樵撧D(zhuǎn)基因技術(shù)中的標(biāo)記基因,因此其基因表達(dá)載體的組成必需有啟動(dòng)子、GFP基因(標(biāo)記基因)和終止子.圖中過(guò)程②表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,由于該細(xì)胞為動(dòng)物的受精卵,因此常用顯微注射法;過(guò)程③利用的生物技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)(細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù));在進(jìn)行過(guò)程④胚胎移植前,利用胚胎分割技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠.
(2)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上標(biāo)記基因.
(3)目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是通過(guò)改造GFP基因(綠色熒光蛋白基因)來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的.
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)中,隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,但極少數(shù)細(xì)胞克服細(xì)胞壽命的自然極限,獲得不死性,朝著等同于癌細(xì)胞的方向發(fā)展,該種細(xì)胞由于細(xì)胞膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低.
(5)在動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)過(guò)程中,一般要滿(mǎn)足四個(gè)方面的條件:無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH和氣體環(huán)境,其中在培養(yǎng)液中添加抗生素,以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染;由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚,故在使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常需加入血清、血漿等天然成分.
(6)在培養(yǎng)過(guò)程中,由于細(xì)胞之間有胞間連絲,其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),因此必須用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
(7)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯.
故答案為:
(1)GFP基因   終止子    顯微注射法     早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)(細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù))     胚胎分割
(2)標(biāo)記基因
(3)蛋白質(zhì)   GFP基因(綠色熒光蛋白基因)
(4)不死性  糖蛋白    降低
(5)抗生素  血清、血漿
(6)胰蛋白酶
(7)體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程、蛋白質(zhì)工程、胚胎工程等多個(gè)現(xiàn)代生物技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和綜合運(yùn)用能力.考生要能夠把握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),如:基因表達(dá)載體的構(gòu)成、胚胎干細(xì)胞的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程和培養(yǎng)基等;考生還要能夠明確動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)在動(dòng)物基因工程中的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同位素標(biāo)記法是生物科學(xué)中的一項(xiàng)重要研究方法,下列選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)         處     理         目的或結(jié)果
A將小鼠的骨髓瘤細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中子細(xì)胞中的放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)中
B將用15N標(biāo)記了DNA的大腸桿菌放在含有14N的培養(yǎng)基中繁殖一代若子代大腸桿菌的DNA分子中一條鏈含有14N,另一條鏈含有15N,則可說(shuō)明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
C3H標(biāo)記囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)研究胚胎發(fā)育過(guò)程
D用被32P標(biāo)記的噬菌體和被35S標(biāo)記的噬菌體,分別侵染未標(biāo)記的細(xì)菌證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹(shù)樁,為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所.設(shè)樁一段時(shí)間后,測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的
B、b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅度上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、與曲線(xiàn)Ⅱ相比,曲線(xiàn)Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
D、大豆田中田鼠的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式的數(shù)學(xué)模型總體上不符合Nt=N0t
E、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為福建省某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖,箭號(hào)和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量.下列敘述正確的是(  )
A、水稻和藻類(lèi)分別占據(jù)不同空間有利于a增加
B、水稻生長(zhǎng)期,該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a=b+c+e
C、丙中的生物可組成多條食物鏈
D、調(diào)查丁中的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度可用樣方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?羅思曼、蘭迪?謝克曼以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯?祖德霍夫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的“囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制”.如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱(chēng)).
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 

(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),將與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.

(1)圖中能在骨髓細(xì)胞中找到的圖象是
 
(用圖中字母表示).
(2)圖中存在同源染色體的是
 
(用圖中字母表示)
(3)圖中D細(xì)胞中的染色體組數(shù)是
 
,與上圖中的
 
不相同.
(4)圖中D細(xì)胞完成分裂后的子細(xì)胞與骨髓細(xì)胞相比,遺傳物質(zhì)的差異是
 
,這種差異的生物學(xué)意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:目的基因的獲取、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、
 

(2)A過(guò)程需要的酶有
 
 

(3)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="nn2gywe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài);然后將在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(4)含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過(guò)[C]
 
和[E]
 
.如要確保再生植株中含有抗蟲(chóng)基因,可在C過(guò)程的培養(yǎng)基中加入
 

(5)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
.這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)含有A和a的自然種群中,AA個(gè)體很容易被淘汰,在此條件下該物種將( 。
A、不斷進(jìn)化B、不斷衰退
C、產(chǎn)生新物種D、喪失基因庫(kù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)得細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線(xiàn).據(jù)圖分析下列敘述中正確的是(  )
A、該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體數(shù)量多
B、該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
C、兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D、曲線(xiàn)mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收

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