【題目】蔬菜和水果長(zhǎng)期儲(chǔ)藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為
A、低溫、干燥、低氧
B、低溫、濕度適中、低氧
C、高溫、干燥、高氧
D、高溫、濕度適中、高氧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化的敘述,正確的是
A.同種生物的不同個(gè)體之間通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化
B.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個(gè)新物種
C.如果某種群數(shù)量大量減少,則該種群一定發(fā)生了進(jìn)化
D.隔離是物種形成的必要條件,其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)推論正確的是
A.若圖甲為有絲分裂過(guò)程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板
B.若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可能發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可能發(fā)生在這一階段
D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)交實(shí)驗(yàn)是指讓
A、F1個(gè)體之間進(jìn)行雜交 B、F1個(gè)體與顯性母本雜交
C、F1個(gè)體與隱性父本雜交 D、F1個(gè)體與隱性純合子雜交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過(guò)程
B.該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C.植株A、B為二倍體,發(fā)育起點(diǎn)不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短短育種年限,植株B純合的概率為25%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)科所通過(guò)圖示的育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥,下列敘述正確的是
A.a過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B.b過(guò)程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C.b過(guò)程需要通過(guò)逐代自交來(lái)提高純合率
D.a過(guò)程需要使用秋水仙素,作用于萌發(fā)的種子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二氧化碳等溫室氣體的大量排放是全球氣候變暖的原因之一,導(dǎo)致
A. 臭氧層破壞 B. 火山爆發(fā) C. 南極冰川融化 D. 海洋污染
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)地理隔離和生殖隔離的說(shuō)法,正確的是
A. 地理隔離一旦形成,原來(lái)屬于同一物種的個(gè)體就成了不同物種
B. 生殖隔離一旦形成,原來(lái)屬于同一物種的個(gè)體就成了不同物種
C. 地理隔離是形成新物種的必然經(jīng)歷
D. 每個(gè)新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達(dá)到生殖隔離的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示。圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系.據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A. 由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量最大,番茄對(duì)SiO32-需求量最小
B. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+
C. 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D. 圖2中b點(diǎn)開(kāi)始,離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制
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