A、二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活 |
B、乙圖中當(dāng)酶濃度增加到一定程度后催化反應(yīng)速率不再增加 |
C、乙圖中催化反應(yīng)速率增加的原因是隨著酶濃度的增大,酶的活性逐漸增加 |
D、將甲的縱坐標(biāo)改成乙中的催化反應(yīng)速率,坐標(biāo)曲線和原曲線不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物體內(nèi)唾液淀粉酶的合成過程中,遺傳信息的傳遞是雙向的 |
B、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),水分子的擴(kuò)散是單向的 |
C、受到刺激時(shí),興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 |
D、生物進(jìn)化過程中,基因頻率的改變是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量 |
B、胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低 |
C、當(dāng)體內(nèi)血糖濃度過低時(shí),不能滿足腦組織活動對能量的需要,人會感到頭暈 |
D、當(dāng)機(jī)體血糖濃度過高時(shí),部分葡萄糖隨尿液排出,影響腎臟對水的重吸收,尿液減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體 |
B、a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 |
C、b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個四分體 |
D、c圖和d圖所示細(xì)胞具有等對數(shù)的同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能導(dǎo)致小鼠死亡的有A、D兩組 |
B、通過D、E兩組對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代 |
D、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增大模擬環(huán)境中K+濃度,靜息電位的絕對值變小 |
B、增大模擬環(huán)境中Na+濃度,達(dá)到動作電位峰值所需時(shí)間變短 |
C、減小模擬環(huán)境中Na+濃度,動作電位的峰值變小 |
D、靜息時(shí)細(xì)胞膜對K+通透性變大,靜息電位的絕對值不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅色:粉紅:白色=1:2:1 |
B、粉紅:紅色=1:1 |
C、紅色:白色=3:1 |
D、紅色:粉紅:白色=4:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個處理中,c是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
B、3個處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量不同 |
C、3個處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、3個處理?xiàng)l件的差異可能是處理溫度的不同 |
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