A. | (1)(2) | B. | (2)(3) | C. | (3)(4) | D. | (1)(4) |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖示為某精原細胞的一對同源染色體及其等位基因,根據染色體的顏色可以判斷圖中這對同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換,即基因重組.
解答 解:(1)圖中①和②是一對同源染色體,根據染色體的顏色可知①和②之間發(fā)生了交叉互換,(1)正確;
(2)由于該細胞中同源染色體有兩條,因此可能來自于二倍體生物,但不能判斷一定是來自二倍體植物,(2)錯誤;
(3)由于發(fā)生交叉互換,等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數第一次分裂后期,也發(fā)生在減數第二次分裂后期,(3)錯誤;
(4)據圖可知,該細胞經過分裂可產生Ab、ab、AB、aB四種基因型的精子,(4)正確.
故選:B.
點評 本題結合某精原細胞的一對同源染色體及其等位基因圖示,考查減數分裂的相關知識,要求考生識記減數分裂不同時期的特征,能根據圖中染色體的顏色判斷出其發(fā)生過交叉互換;還要求考生認真審圖,明確該細胞屬于動物細胞,再結合選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細胞雜交技術可以培育出新的物種 | |
B. | 嚴格消毒后的外植體進行組培即獲得脫毒植株 | |
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術獲得的植株都是可育的 | |
D. | 外植體經再分化獲得的愈傷組織可制作人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程③只發(fā)生在含有逆轉錄酶的病毒中 | |
B. | 植物細胞中能夠體現①~⑤過程 | |
C. | ①~⑤的過程中,都能發(fā)生堿基互補配對 | |
D. | ①②⑤過程均可在神經細胞核中發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 隔離阻止了種群間的基因交流 | |
C. | 不同的物種之間必然存在著地理隔離 | |
D. | 馬和驢雜交產生了后代騾,但二者仍存在生殖隔離 |
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