A. | 給玉米的葉提供14CO2,則根毛細(xì)胞壁上可發(fā)現(xiàn)放射性 | |
B. | 用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性 | |
C. | 要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌 | |
D. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O,但尿液中會(huì)含有少量的H218O |
分析 1、植物細(xì)胞中根部細(xì)胞需要的有機(jī)物是由葉肉細(xì)胞合成向根部運(yùn)輸?shù),葉肉細(xì)胞需要的水和無(wú)機(jī)鹽一般是由根部細(xì)胞吸收運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的,細(xì)胞壁的主要組成成分是纖維素和果膠,纖維素是由葡萄糖聚合形成的多聚體.
2、真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中,線粒體和葉綠體也含有少量DNA,DNA的基本組成單位都脫氧核苷酸,胸腺嘧啶脫堿基是DNA特有的堿基.
3、噬菌體是病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,培養(yǎng)病毒不能在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng),要在活細(xì)胞中培養(yǎng).
4、有氧呼吸過(guò)程中氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與還原氫結(jié)合形成水;有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的水可以參與有氧呼吸第二階段的反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳.
解答 解:A、給玉米的葉提供14CO2,葉肉細(xì)胞通過(guò)光合作用產(chǎn)生葡萄糖,可以運(yùn)輸?shù)礁?xì)胞參與細(xì)胞壁的形成,因此根毛細(xì)胞壁上可發(fā)現(xiàn)放射性,A正確;
B、洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞核和線粒體含有DNA,根尖細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)要進(jìn)行DNA分子的復(fù)制,因此用有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性,B正確;
C、噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),培養(yǎng)噬菌體應(yīng)該在細(xì)菌中進(jìn)行培養(yǎng),因此要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,C正確;
D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳可能會(huì)含有18O,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物細(xì)胞中物質(zhì)的運(yùn)輸,光合作用的過(guò)程和產(chǎn)物,真核細(xì)胞中DNA的分布、基本組成單位,噬菌體的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),有氧呼吸過(guò)程的物質(zhì)變化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
灰身 暗紅眼 | 灰身 朱紅眼 | 黑身 暗紅眼 | 黑身 朱紅眼 | |
雌蠅 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
雄蠅 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光影響生長(zhǎng)素的分布 | B. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng) | ||
C. | 植物具有向光生長(zhǎng)的特性 | D. | 胚芽鞘的尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于自養(yǎng)生物 | B. | 細(xì)胞有核糖體 | C. | 沒(méi)有成形細(xì)胞核 | D. | 含有染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全為純種 | B. | $\frac{1}{4}$為純種 | C. | 全為雜種 | D. | $\frac{1}{2}$為雜種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
B. | 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒(méi)有新基因產(chǎn)生 | |
C. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不一定都是基因突變 | |
D. | 發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化,能觀察到新細(xì)胞壁的生成過(guò)程 | |
B. | 在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
C. | 在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入95%的乙醇需要加入無(wú)水碳酸鈉,提高色素的溶解 | |
D. | 用排除了微生物的土壤作對(duì)照組來(lái)探究土壤微生物的分解作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞,是形成冷覺(jué)和熱覺(jué)的部位 | |
B. | 冷覺(jué)感受器分布在皮膚,溫感感受器分布在內(nèi)臟器官 | |
C. | 寒冷環(huán)境中出現(xiàn)“寒戰(zhàn)(或顫栗)“是立毛肌收縮的結(jié)果 | |
D. | 在炎熱環(huán)境中大量排汗并未帶走熱量,只有汗液蒸發(fā)才使熱量散失 |
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